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“如何实现阅读教学内容的结构化”之一|黄伟：追求阅读教学内容结构化，促成语文核心素养进阶发展

随着语文课程内容的深度变革，阅读教学更加注重培养学生的关键能力，体现学生阅读过程中认知和思维的循序进阶，对教学内容也提出结构化的新要求。本期三篇文章从层级设计、要素分析、内容重构等视角探讨阅读教学内容结构化的相关议题，期待能够引发大家深入研讨。

一、素养本位的语文教学，理应引起对教学内容结构化的重视与讨论

我们常说“素质结构”或“素养结构”而不说“素质元素”或“素养元素”，实际上，这意味着我们把“素质”或“素养”视为一个结构化的整体，