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?基于大概念的单元设计探讨——以北师大版小学四年级下册数学教材中的“优化”为例

单元设计是设计者从单元的角度，重组单元知识内容进行教学，其目的是提高学习者的学习效率。单元设计的作用和价值在于它是撬动课堂转型的一个支点（钟启泉，２０１５）。单元设计教学的出现虽然转变了以往教学中知识碎片化、结构不严、逻辑欠缺的现状，但是通过对单元设计教学的探讨与实践的分析发现，目前的单元设计仍旧是“换汤不换药”，缺乏单元高位概念统领，缺乏知识之间的内在联系，缺乏教学的有效深度。对此，可以尝试引进大概念，进行基于大概念下的单元设计教学实践。

一、单元设计教学目前