一年级数学上册教学计划
一、本册教材的教学目标
（一）知识与技能方面
1、数与代数
（1）认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序。
（2）认识数0，体会0的含义，知道0在生活中的一些简单应用。
（3）认识符号、和=的含义，能够用符号获词语描述20以内数的大小。
（4）了解加法和减法的含义；能正确、熟练地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算。
（5）初步学会解决把两部分合起来求一共是多少，或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实际问题。
（6）能探索一些简单物体、图形和数的排列规律。
2、空间与图形
（1）能比较简单物体的长短和高矮。
（2）联系生活经验，在具体情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。
（3）能通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知它们的基本特征。
3、统计与概率
能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。
（二）数学思考方面
1、在认数过程中建立初步的数感，感知抽象。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具体初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想。
2、在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算能力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行思考的意义；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流、尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过选择适合自己的算法和相应的口算练习，培养最基本的加、减运算能力。
3、在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4、在把不同物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的观察、比较能力。
5、在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。
（三）解决问题方面
1、初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。
2、初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。
3、初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。
（四）情感与态度方面
1、对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。
2、在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心。
3、在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步体会数学与生活的联系。
4、知道在计算以及解决简单问题等数学活动中有可能出现的错误，能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。
二、本册教材的重点和难点
1、数一数
重点：初步会数个数是1~10的物体。
难点：按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
2、比一比
重点：认识长短、高矮和大小、轻重的含义。
难点：会比较物体的长短、高矮、大小、轻重。
3、分一分
重点：学会按一定的标准分类。
难点：学会用不同的标准给物体分类。
4、认位置
重点：能准确地确定物体上下、前后、左右的访位。
难点：体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。
5、认识10以内的数
重点：熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0~10各数。
难点：能区分几个和第几个，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
6、认识图形（一）
重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道名称和主要特征。
难点：使学生能体会平面、曲面。
7、分与合
重点：数量地掌握10以内的组成。
难点：在每一种分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种说法。
8、10以内的加法和减法
重点：熟练地掌握10以内的组成。
难点：通过一图一式、一图两式、一图四式的练习，体会加、减法算式的内在联系。
9、认识11~20各数
重点和难点：11~20各数的读法和写法。
10、20以内的进位加法
重点：理解计算20以内进位加的方法，能比较熟练地计算。
难点：引导学生理解、掌握计算的方法和规律，鼓励学生用不同思路进行计算。
三、教法设想和措施
1、目前很多孩子上了好几年幼儿园，在计算方面有了一定的基础，觉得数学简单，可能对学习数学有怠慢。要结合学生实际的知识水平、思维特点安排教学，避免枯燥、重复式教学，同时要照顾思维