记叙文阅读：描写手法及作用—知识点专练
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考点：动作描写（高频点、重点）
1．文学性文本阅读。
风是很重很重的
①夏末初秋，我和几位驴友来到偏僻的深山探险，看到一个七八岁的小男孩坐在村外
空地的大石头上翻看数学书。
②我出了几道题考他，他全都答了出来。于是，我又问了他一个比较玄的问题：“那
什么东西最轻呢”
③“鸡毛！不，羊毛！”小男孩歪着头说，“还有蒲公英！”我笑笑，告诉他，空气、
烟雾、还有风，这些东西才是最轻的。
④小男孩想了想，有些不赞同地说：“空气很轻，但风却很重很重的！”
⑤“风只是流动的空气，与空气是一样的！”
⑥小男孩显然对我的话非常不屑，他用极不信任的眼光看了我一眼，嘴巴里还轻轻地
重复了两遍那句话：“风是很重很重的！”
⑦休息够了，我就和驴友们接着赶路。离开村口三四里路之后，我们突然发现水壶里
已经没有水了，而四周更无水可寻。于是，我们决定往回走，到那座小村里去取水。
⑧翻过一座小坡，终于看见有一座泥房子还开着门，大门里侧的地上，铺着一张竹席，
上面躺着一个六十多岁的老人和一个小男孩，竟然就是我们之前在村口遇见的那位。
⑨见有陌生人到来，老人连忙起身。我们说明来意之后，他非常热心地把我们带到厨
房，给我们的水壶灌水。灌到第三只的时候，水壶突然从他的手中滑落到地上，老人连忙弯
腰捡了起来，面带愧色地接着灌水。
⑩灌完水，老人回到竹席上，一边轻声给我们介绍附近的地形山势，一边继续用麦秆
扇给小男孩扇着风。没多久，他手中的扇子又突然滑落了下来，掉在小男孩肚子上。小男孩
被惊醒了，他先是惊讶地看了我们一眼，然后心疼地对老人说：“爷爷，我说了我不热，你
不要为我扇扇子了！”
?“好，好，爷爷不扇了，你接着睡吧！”老人慈祥地微笑着说。
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?小男孩逐渐睡去，虽然他说自己不热，但睡着后，额头就冒出了细微的汗珠。老人
边扇着风边对我说起他的孙子：孩子命苦，父母亲在他很小的时候就被滚落的山石砸中，双
双离开了人世，留下他们祖孙俩相依为命。家里穷，买不起电风扇，所以热天里都要给孩子
扇扇子。可从今年开始，老人的双手有些不对劲，经常莫名其妙地抖动，握不牢东西，以前
一只手可以拎起50斤稻谷，现在连给孩子扇点风都觉得特别费力。不过小孙子特别懂事，
再热的天也不让爷爷给他扇扇子。
?说到这，老人眼眶湿润了！他那双粗糙而且布满青筋老茧的大手，因为怕扇子掉落
而使劲地攥着扇柄。此情此景，我不禁回想起小男孩的话：“空气很轻，风却很重很重
的！”我猛然间意识到，风确实很重很重。
?在起身离开的时候，我从口袋里掏出三百元钱，悄悄地塞到小男孩睡觉的那张竹席
下——这足够他们买一台电风扇了！
?我不知道这算不算是做慈善，我只是觉得，风不应该有那么重，而我所做的，只是
力所能及地让风轻一点，再轻一点……
“”“”?“”
攥在《新华字典》中的意思是用手紧紧抓住。而第段写到爷爷使劲地攥着扇柄这一
动作描写说明了，体现了爷爷的情感。
2．阅读短文，回答问题。
秋天的怀念（节选）
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的
玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地
躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边
儿红红的，“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自
从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊
着“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“……咱娘儿俩在一块儿，
好好儿活，好好儿活……”
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在
窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么
时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的