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家校协同干预引导小学生社会性转变的案例研究

【摘要】

小学低年级是儿童社会性转变的重要阶段，学生从“独立人”转变为“社会人”。班级管理中常有学生以自我为中心，拒绝融入学校生活，甚至到中高年级仍然无法养成良好的学习和生活习惯，这往往是家庭教育的缺失所导致的。本文为由班主任主导，通过建立“学生、家长、班主任”的家校协同干预机制，及时引导小学生进行社会性转变的案例研究。

一、案例背景

宁是一个三年级的女生，个子高高的，是班里有名的“野丫头”。课余时间她总是跟同学们炫耀自己的家人尤其是自己的爷爷奶奶对她有多么的“好”，而且经