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人教PEP版四年级下册英语Unit5Myclothes教案（单元整体教学设计，共6课时）

一、单元整体分析

本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“Myclothes”。

本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型Ilike...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Arethese...?Yes,theyare./No,thesearen’t.Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。A部分重点掌握三会单词、句型Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.和-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置,很自然的引出了句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.重点掌握三会单词和句型Whose...are/is...?They’re/It’s...最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。

本单元所需要掌握的词汇和句型，在前面的教材中没有集中涉及到，但是Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t.的句型在第四单元中学过了，为本单元的教学打下了一定的基础。

二、学情分析

四年级的孩子善于用英语参与合作表演，乐于接触西方文化。他们学习过关于动物的词汇，farm的语境也比较新鲜，较能激发他们学习的兴趣。

本单元围绕clothes展开，贴近生活，学生较有兴趣。教师要运用多样化的教学手段，创造贴近真实的语境，在语境中鼓励学生学会交流和沟通。

服装词汇中socks，pants，shorts等习惯中以复数形式出现的词汇，表达中应提醒学生注意句型的使用，谓语动词应和主语保持一致，这是汉语中没有的，也是学生在学习中容易错误的地方。同时，用鼓励性语言树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语、做游戏、积极参与课堂活动。课堂内容的难易设计要关注到不同学习能力的学生，问题和作业设置体现分层，形式尽可能多样、有效。

三、单元教学目标

1.知识目标

（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes,hat,skirt,pants,sress,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks

（2）能够听、说、认读句型：

—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.

—Isthisyours?—Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.

—Whosecoatisthis?—It’smine.

—Whosepantsarethose?—They’reyourfather’s.

（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。

（4）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/l/。

2.能力目标

（1）能够正确使用衣物类单词介绍衣着。

（2能够在情境中运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.Isthisyours?

Yes,itis./No,itisn’t.询问并回答物品的主人。

（3）能够在情境