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人教PEP版四年级下册英语Unit5Myclothes教案(单元整体教学设计,共6课时)
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第五单元,单元的话题是“Myclothes”。
本单元通过不同的场景,提供了表述物品的主人,询问并回答物品的主人的句型。共三个版块:A部分,B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音,共三个课时。第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景,引出对某件衣物的喜好的句型Ilike...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景,引出了句型Arethese...?Yes,theyare./No,thesearen’t.Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动,掌握-le的发音规则。A部分重点掌握三会单词、句型Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.和-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话,分两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助,通过交流衣物的颜色、位置,很自然的引出了句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物,呈现了询问某物的主人及回答的句型Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.重点掌握三会单词和句型Whose...are/is...?They’re/It’s...最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时,重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容,教学重点和教学难点,借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现,采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练,激发学生学习英语的兴趣,培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则,让学生学会独立思考。
本单元所需要掌握的词汇和句型,在前面的教材中没有集中涉及到,但是Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t.的句型在第四单元中学过了,为本单元的教学打下了一定的基础。
二、学情分析
四年级的孩子善于用英语参与合作表演,乐于接触西方文化。他们学习过关于动物的词汇,farm的语境也比较新鲜,较能激发他们学习的兴趣。
本单元围绕clothes展开,贴近生活,学生较有兴趣。教师要运用多样化的教学手段,创造贴近真实的语境,在语境中鼓励学生学会交流和沟通。
服装词汇中socks,pants,shorts等习惯中以复数形式出现的词汇,表达中应提醒学生注意句型的使用,谓语动词应和主语保持一致,这是汉语中没有的,也是学生在学习中容易错误的地方。同时,用鼓励性语言树立学生的自信心,让学生有兴趣说英语、做游戏、积极参与课堂活动。课堂内容的难易设计要关注到不同学习能力的学生,问题和作业设置体现分层,形式尽可能多样、有效。
三、单元教学目标
1.知识目标
(1)能够听、说、认读衣物类单词:clothes,hat,skirt,pants,sress,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks
(2)能够听、说、认读句型:
—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.
—Isthisyours?—Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.
—Whosecoatisthis?—It’smine.
—Whosepantsarethose?—They’reyourfather’s.
(3)能够按意群朗读与夏令营有关的短文。
(4)能够掌握字母组合-le的发音规则,即在单词末尾发/l/。
2.能力目标
(1)能够正确使用衣物类单词介绍衣着。
(2能够在情境中运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.Isthisyours?
Yes,itis./No,itisn’t.询问并回答物品的主人。
(3)能够在情境