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文档摘要

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;按要求读课文。

1.读准字音，读通句子。

2.圈出难读的生字，多读几遍。

3.标出课文段落序号。;小伙伴们分别把荷叶当成了什么？;舒服，快乐;亮晶晶;小蜻蜓为什么会把荷叶当成停机坪？停机坪是做什么的地方？想一想小蜻蜓像什么呢。;动作轻盈;展;朗读指导（课后第1题）;亮;书写：左窄右宽，左高右低。

（1）木字旁最后一笔是点。

（2）“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。;;书写：“昌”上窄下宽，两个扁“日”上小下大。;;回顾课文第1-3自然段，荷叶的伙伴都有谁？小伙伴们把荷叶当成了什么？;小青蛙把荷叶当成了什么呢？;舒服，快乐;自由自在，快乐;伴着音乐读一读这段话，读出小鱼儿的快乐心情，读出它对荷叶的喜爱之情。;结构相似;背诵指导（课后第1题）;想象荷叶还可以是谁的什么？;水珠（）的，（）的。;;书写：上小下大。

（1）上半部分“几”字没有钩。

（2）“木”的横在横中线，竖出头与“几”字穿插，撇捺要左右舒展。;;;这篇课文是一篇优美的散文诗，文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的，小蜻蜓的,小青蛙的,小鱼儿的。全文字里行间洋溢着童真童趣,让我们感受到了夏天的美好。;画一幅“荷叶是我的……”图画,展示给其他小伙伴看。