《地下王国》教学设计
【课程概况】
授课对象
一年级
课时规划
1课时
参考教材
湘美版《美术》一年级下册第三单元第4课《地下王国》
学习领域
造型·表现
教材分析
本课选自湘美版《美术》一年级下册第三单元第4课《地下王国》，以“地下王国”为主题，旨在引导学生通过观察了解蚂蚁等地下动物的生活习性和巢穴结构，激发学生的想象力和创造力；通过撕、贴等方法，让学生在设计和创作过程中，体会随机性和不平衡性带来的艺术感，掌握基本的空间设计理念和分配组织能力，培养学生的审美感知能力和艺术表现能力。
学情分析
一年级学生对动物有着天生的好奇心和喜爱之情，尤其是对蚂蚁等常见的地下小动物，他们可能已经有一定的观察和了解，但对地下巢穴的结构和空间设计的概念还比较模糊；学生的动手能力和空间想象力正处于发展阶段，需要通过具体的教学活动加以引导和培养；学生已经具有一定的空间表达能力，但组织规划能力仍然较弱，需要教师加以帮助调整。
设计思路
在本课中，创设情境，同学们作为“动物世界空间策划师”为动物们设计不同房间，分配大小和用途，为到达宴会的动物提供休息室。首先学生通过视频了解蚂蚁的生活习性和地下巢穴的结构，对地下巢穴形成一个基本认知；然后教师带领同学们了解掌握基础的房间设计理念，让学生可以自主设计一套“地下王国”的功能空间设计；实践阶段，根据对各个动物的特性的了解，用撕、贴等方式创作地下王国想象画，了解空间设计要依功能而建的重要性。
教学目标
【审美感知】学生能欣赏以地下动物为主题的绘画作品，感受不同绘画技法在表现地下世界时的独特魅力；能够观察和发现地下动物巢穴的结构美和功能美。
【艺术表现】学生能准确地表现地下动物的外形和地下巢穴的基本结构，能在教师的引导下将观察到的特征进行艺术化表达；能合理地安排画面构图，运用撕、贴等技法创作地下王国想象画。
【创意实践】学生能理解和掌握基本的空间设计理念，根据地下动物的生活习性和特性，创作出具有创意和实用性的地下王国功能空间设计作品。
【文化理解】学生能了解地下动物的生活习性和在生态系统中的重要作用；能理解地下世界作为一类意象在不同艺术载体中的文化内涵，体会人与自然和谐共生的审美价值与情感体验。
教学
重难点
【教学重点】
学生能够独立观察蚂蚁等地下动物的生活习性和巢穴结构，了解地下巢穴的基本特点和功能。
学生掌握基础的空间设计理念和撕、贴等绘画技法，能够独立完成地下王国想象画的创作。
【教学难点】
学生能够感受不同技法在表现地下世界时的独特魅力，理解地下巢穴结构与功能之间的关系。
学生能够理解地下世界作为一类意象在不同艺术载体中的文化内涵，体会人与自然和谐共生的审美价值与情感体验。
教学方法
讲授法、演示法、小组讨论法、欣赏分析法、情景模拟法等
教学准备
【教具准备】多媒体课件（包含蚂蚁等地下动物视频、地下巢穴图片、绘画作品等）、绘画工具（彩色卡纸、剪刀、胶水、油画棒等）、学习单等
【学具准备】学生绘画工具等
教学环节
教师活动
学生活动
设计构思
新课导入
创设情境：动物城举行派对，作为主办方，我们需要为前来赴宴小动物们准备住所，邀请同学们作为空间设计师为小动物们设计地下王国作为休息室。给出一张森林地面的照片，引导小朋友们想一想：在这片森林的地下，会有什么样的神秘世界呢？（蚂蚁巢穴、蚯蚓洞穴等）
1、教师播放一段蚂蚁等地下动物的视频，提问学生观察到了哪些与地下动物有关的知识点。（外形、生活习性、巢穴结构等）
2、教师提问：“作为动物世界空间设计师，你们对地下动物的休息室的结构与功能有哪些了解？”（储物区、休息区、娱乐区等）
学生进入角色情境，认真观看教师播放的视频，积极思考，回答相应的问题。
创设趣味情境，激发学生对于本课内容学习的兴趣；教师引导，唤醒学生在日常生活中忽略的地下世界的细节，鼓励学生关注生活，发现自然之美。
知识新授
环节1：你想如何设计地下王国？
情景串联：作为一名动物世界空间设计师，我们需要了解艺术家们是怎么去表现神秘的地下世界的呢？
教师活动：引导学生欣赏书中艺术家以地下动物为主题的绘画作品。
教师提问：在这幅画中，艺术家是以什么视角来描绘这幅作品的?（平视、剖面图）
你从画中发现了哪些小动物？你还知道有哪些地下穴居的生物呢？（蚂蚁、蚯蚓、鼹鼠等）
画中的地下世界带给我们什么感受？（热闹、欢乐、有秩序）
学生认真观察教师给出的示例，大胆表达自己的感受。
通过对不同种类的地下世界绘画的观察，发散学生的思维，引导学生不拘泥于对地下巢穴外形和细节的刻画，对表达对象有更深刻的情感认识。
环节2：
情景串联：作为一位动物世界空间策划师，我们要有把一个实物归纳成线条与形状的能力，同学们，你们平时有注意到地下动物的巢穴是什么样的吗？
1、教师出示地下巢穴的图片，学生猜猜是什么动物的巢穴。
展示实物图片，学