《小蜗牛慢慢爬》教学设计
【课程概况】
授课对象
一年级
课时规划
1课时
参考教材
湘美版《美术》一年级下册第三单元第1课《小蜗牛慢慢爬》
学习领域
设计?应用
教材分析
本课教材首先展示了几张蜗牛爬树的照片，形态可爱且富有感染力，能够有效引起学生的兴趣。通过对这些图片或实物的欣赏与观察，结合教师的引导，学生能够了解蜗牛的形态特征及其身体组成部分。教材特别强调蜗牛外壳的螺旋形特点，并通过细长纸条的卷折方法指导学生制作蜗牛的外壳。虽然教材提供了具体的制作步骤，但教师的准确而清晰的示范仍然至关重要，以帮助学生掌握卷折的方法。此外，教材还增加了“添画花边”的环节，教师可以引导学生在细长纸条的正反两面绘制重复排列的图形，并帮助学生理解图形排列的规律。
学情分析
一年级学生的抽象思维尚未发展成熟，主要依赖与直观形象的事物，他们理解能力有限，需要我们用具体的语言、图像、模型等引导。这个年龄阶段的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过提问、观察、动手操作来探索新事物。在美术方面，学生可能还没有极为系统的知识体系，但是他们的想象力和创造力是极为丰富的，培养他们观察和动手能力，引导学生学会用美术的方式表达自己的感受和想象。同时要注意学生的个性化发展和创新思维的培养，让他们在美术学习中找到自我，发挥潜能。
设计思路
在单元大情境下导入新课，疯狂动物城主角向全城动物发出邀约参与派对。本课赋予学生小蜗牛的视角，以任务闯关的形式完成“蜗牛的冒险日记”。首先初步了解蜗牛的形态特征、身体结构和生活习性，培养观察能力；然后理解学习图形的重复排列、色彩搭配等帮助理解蜗牛外壳的螺旋形特点；接着动手实践，用画和剪的方式组合装饰蜗牛。最后带领学生思考《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，理解大自然生命的可爱可敬，培养学生对生命的尊重和珍惜。
教学目标
【审美感知】：引导学生观察和理解生物的形态特征，培养他们对自然界美的欣赏能力（如蜗牛外壳的螺旋形状具有独特的自然美）。
【艺术表现】：引导学生在纸条上绘制重复排列的图形，培养他们的审美能力，帮助他们理解图形排列的规律，增强了对对称美和节奏感的感知。
【创意实践】：帮助学生用画和剪的方式装饰蜗牛，引导学生亲自参与到创作中，体验到手工制作的乐趣和成就感。
【文化理解】寓教于乐，通过蜗牛坚持不懈的精神，帮助学生树立勇敢面对困难、追求目标的价值观，同时理解大自然生命的可爱可敬，培养学生对生命的尊重和珍惜，增强他们对弱小生命的关爱意识，培养善良的品德。
教学
重难点
【教学重点】
观察蜗牛的形态特征、身体结构和生活习性，增强对自然的观察能力。
2、了解图形的重复排列、色彩搭配等，用画和剪的方式组合装饰蜗牛。
3、理解大自然生命的可爱可敬，培养学生对生命的尊重和珍惜，增强他们对弱小生命的关爱意识，培养善良的品德。
【教学难点】
准确理解蜗牛的形态特点及其身体组成部分，尤其是蜗牛外壳的螺旋形状。
通过缜密的逻辑思维和创造力理解图形的排列规律。
帮助学生熟练掌握实践技能，制作蜗牛外壳的卷折方法需要学生具备一定的动手能力和空间想象力。
教学方法
情境导入法、启发教学法、问题探究法、活动体验法、讨论学习法等等
教学准备
【教具准备】多媒体PPT课件、作品实物
【学具准备】彩色卡纸、彩笔、铅笔、勾线笔、胶水剪刀等
教学环节
教师活动
学生活动
设计构思
新课导入
情境创设：疯狂动物城是一座独一无二的现代动物都市，在这里每种动物都有自己的居所，和平共处，尼克和朱迪警官在揭开隐藏在巨大阴谋下的真相后，向全城动物发出邀约，共同参加狂欢派对，这天，朱迪警官前来送信……
谜语猜猜猜——请出本课主角
【教师提问】：名字叫做牛，不会拉型头说它力气小，背着房子走。——蜗牛
教师使用视频与课本小诗导入新课
播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
【教师提问】：“葡萄树刚发芽，蜗牛背着壳儿往上爬。黄鹂见了哈哈笑，蜗牛上树葡萄成熟啦,同学们想一想，小蜗牛如果前去赴宴，会遇到哪些困难呢？如果你们是小蜗牛，会怎么解决？”
3、情景扮演，蜗牛接受邀约前往赴宴。
【教师提问】：“看来各位小蜗牛们都十分具有挑战精神！我已在动物城备好葡萄静待各位蜗牛们的到来，一起来完成蜗牛的冒险日记吧。”
学生发散思维，自主回答，猜出谜底——蜗牛。
2、学生倾听吧歌曲，跟随老师一起朗读小诗，进入新课时的学习。积极思考蜗牛路程中会遇见的困难。
3、置身情境，完成蜗牛冒险日记。
利用单元情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。通过提问猜谜语引导学生思考，调动已有知识储备，投身新知学习。
歌曲也更能集中学生的注意力。
知识新授
环节1：日记1——认识蜗牛的结构
【教师提问】“各位小蜗牛们，在出门之前，老师想问一下大家，你们足够了解‘自己’吗？只有十分清楚自己的弱点和长处，才能处变不惊地应对未知的危险。”
图片欣赏，初步