第四单元我会用色彩
引导性问题：你能用色彩表达自己的感受和想法吗？
单元任务：
1.观察认识生活中的色彩。
2.用美丽的彩虹色装点生活。
3.组建色彩小分队，让它为绘画服务。
单元目标：
知识与技能：通过观察认识和了解生活中的色彩，掌握色彩的
基本知识和搭配技巧，运用色彩表达自己的情感和想法。
过程与方法：在学习生活中与艺术中的色彩搭配时，学生将尝
试不同的色彩组合和创意表达方式。
情感态度与价值观：通过了解色彩在不同文化背景中过的意义
和应用，学生能够理解和体验不同文化之间的差异和共同之处，拓
宽了文化视野和理解能力。
第1课都来认颜色
教材分析：
色彩在儿童的艺术表现中扮演着至关重要的角色。本课的学习任务--观察认
识生活中的色彩，是学生艺术表现的基础。本节课包括两个部分:一是观察和认
识色彩，感受色彩世界的美;二是使用色彩和线条大胆地创作，表达自己对色
彩世界的感受。在观察和认识色彩这一部分，通过设置问题“生活中有很多好看
的颜色，你能找到多少?它们分别叫什么名字?”激发学生的好奇心，鼓励他们观
察环境中的色彩，提高他们对于色彩的感知能力，并且认识和拓展有关颜色的词
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汇，加深对色彩知识的认识。
在学生掌握常用色彩的名称之后，运用油画棒、水彩笔、水粉颜料等不同材
料，采用“色块并置”或“勾线平涂”的技法进行自由表现。实践活动符合一年
级学生的年龄特点，给学生自由创作的空间，让他们可以大胆地描绘出自己的色
彩世界，体验美术创作活动的乐趣，为未来的美术学习打下坚实的基础。
教学目标：通过观察和认识生活中的色彩，掌握色彩的基本知识和搭配技巧，
运用色彩表达自己的情感和想法。用自己喜欢的颜色完成一幅色彩丰富的作品。
教学重点：掌握色彩的基本知识和搭配技巧，运用色彩表达自己的情感和想
法。
教学难点：在学习生活中与艺术总的色彩搭配时，学生将尝试不同的色彩组
合和创意表达方式。
课时安排：1课时
教学方法：1讲授法2课堂讨论法
教学准备：老师：教学课件，相关图片，文字资料，制作材料
学生：纸，铅笔，橡皮，水彩笔
教学过程：
上课：师生问好（仪式感）
一、导入：
假如世界上没有了色彩，你会有什么感觉？（出示黑白的世界和彩色的世界
的图片进行对比）
那么我们这节课就来一起认颜色吧！
出示课题
本节课的学习目标：
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通过观察和认识生活中的色彩，掌握色彩的基本知识和搭配技巧，运用色彩
表达自己的情感和想法。用自己喜欢的颜色完成一幅色彩丰富的作品。
二、授新：
学习任务:观察认识生活中的色彩。
1.生活中有很多好看颜色，你能找到多少？它们分别叫什么名字？
给出主题：花园里的颜色，诱人的食物，校园里的颜色，房间里的颜色，天
空中的颜色（按个人兴趣分享）
2.颜色也是存在多样性和差异性的。（看课本）
仔细分辨，绿色之间有怎样的微妙的差异变化？
3.看课本油画棒图片，说说生活中的那些色彩。其中，中国传统色也很美，
它的名字多源于自然。（看课本）
同学们，认识了这么多的颜色，你们一定想开始创作美丽的作品了吧！不要
着急哦！这次的美术作品是有要求的！赶快看看老师做的以下示范吧！
三、师示范：（方法指导）
1.色块并置法:画画时，不先用线条勾勒轮廓，而是直接用色彩进行涂画。
2.勾线平涂法：画画时，先用深色线条在画纸上勾画出轮廓，然后再用色彩
填充。
四、学生实践，教师指导（当堂检测）
用自己喜欢的颜色完成一幅色彩丰富的作品。
（小组合作/个人创作）
五、作品展评
（学生互动：请同学们互评互赏，说一说自己是怎样进行联想的。）
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鼓励同学将自己的感受与大家分享。
六、课堂总结