课文备课方案
15一分钟
备教材教法
文本解读
《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上公共汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟的事。课文渗透了让学生学习管理时间的意识。
本课的第2、3自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段最后一句“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。
本课13个生字中，“钟、刚、共、定、经”后鼻音的读音要重点指导。字形识记时，在教学中鼓励学生运用学过的熟字加偏旁、部件换一换、语境识字等方法进行识字。本课要书写7个生字，其中“丁、面、坐、车”4个独体字，注意每个笔画在田字格中的书写位置。“坐”的书写要关注笔顺和两个“人”字捺变为点。“钟”1个左右结构的字，注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插。
课文中的两幅插图，也形象再现了事情的起因和结果。第1自然段可以结合第一幅图去理解，看图有感情地朗读课文，体会元元当时的心理状态。最后两个自然段结合第二幅图去理解“后悔”一词，体会元元后悔的心理。
课后第二题是借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断。这个练习采用半填空形式让学生说一说，意图是引导学生找出课文中明显的信息，能在这个句式中选择恰当的信息，灵活运用。在实际教学中，教师要有目标意识，不要拔高要求，不需要用这个句式来拓展说话。
课后第三题是一道实践题，让学生数一数自己一分钟能走几步，一分钟能写几个字……在实践中体会到短短的一分钟能做很多事情，引导学生在平时的生活中要学会管理时间。
教学策略
1.认写字词
(1)识字。“钟、刚、共、定、经”是后鼻音，读音要重点指导。字形识记时，建议在教学中鼓励学生运用学过的方法自主识字。如：①熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、汽。②部件换一换：决—快—块；钟—种；经—轻。③熟字比一比：已—己。④有的生字，如“刚、定”，适合组成词语让学生识记，不要孤立地去认，如：刚——刚刚、刚才、刚好；定——决定、一定、定点。
(2)写字。本课要求会写7个字，其中“丁、面、坐、车”4个独体字，注意每个笔画在田字格中的书写位置。“坐”要关注笔顺和两个“人”字捺变为点；“钟”1个左右结构的字，注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插。
2.阅读理解
(1)本文的一些词语理解可以联系上下文、借助课文插图、结合生活经验等，如，在随文朗读中引导学生理解“眼看”的意思就是“马上、很快”；“非常”的意思就是“十分、特别”；“等啊等”说明动作持续的时间长，可再举其他例子说明，如“走啊走、讲啊讲、写啊写”等；“后悔”一词可以借助插图观察元元的表情或联系上下文来理解。
(2)学生已经初步具备提取课文信息的能力了。本文教学中可以围绕“元元仅仅晚起床一分钟，为什么却迟到了二十分钟”这一话题，先引导学生读课文，找到文中相关的句子。接着通过朗读来体会元元懊恼、自责的心理。再借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
3.积累运用
掌握并积累“要是……就……”句式，并运用“要是……就……”句式说话。
备教学资源
1.珍惜时间的名言
(1)明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。(钱福《明日歌》)
(2)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(3)盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)
(4)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(鲁迅)
2.拓展阅读：《把握好每一分钟》
一分钟看似很短，能做的事情却超乎你的想象。人一分钟可以跑400米；可以跳绳120下；可以写12个英文单词；可以速读一篇约500字的文章；可以想出一个让领导拍手叫好的方案；可以逃离地震现场，保住自己的生命……
一分钟足以让消防战士从营区任何地方穿上战斗服冲上消防车出警；一分钟足以让一支球队反败为胜。我们在平时的生活当中，应当深刻理解时间的重要性，感知每一分钟，把握好每一分钟。