《枫树上的喜鹊》教案
【教学内容】
统编教材二年级下册第四单元第9课
【教学目标】
1.会认读词语，正确书写“伞、教”两个生字。
2.能有感情地朗读课文，感受“我”对喜鹊的喜爱之情。
3.学习体会感叹号、问号、逗号所表达出的不同语气，展开想象，有兴趣地表达。
【教学重点】
1.会认读词语，正确书写“伞、教”三个生字。
2.能有感情地朗读课文，感受“我”对喜鹊的喜爱之情。
【教学难点】
学习体会感叹号、问号、逗号所表达出的不同语气，展开想象，有兴趣地表达。
【教学过程】
一、情境朗读，复习字词。
1.小朋友们，听【课件：喜鹊叫声音频，喜鹊图】是谁来到了我们的课堂啦？（板书：喜鹊）这么可爱的小生灵，谁都喜欢！今天，我们要走进一个故事，故事中也有一个和你们一样喜欢喜鹊的小孩，今天就让我们透过他的眼睛、耳朵、心灵一起走近——（板书课题：枫树上的），齐读课题——枫树上的喜鹊。
2.打开书P45，我们先来接龙朗读故事的1—4自然段。【课件出示：一句一句出现，配上图】
（1）我们村的渡口旁有有一棵枫树，我很喜欢它。
（引导学生发现“渡”字形声字的构字特点，猜猜图上哪里是“渡口”？把词语送到图中理解“渡口”的意思。）
（2）它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。【课件出示：“伞”字】（引导学生观察“伞”字，结合图片，形象识记“伞”，指导书写。）
（3）它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
（引导学生把带有“遮蔽”一词的绿荫卡片送到图中，遮蔽住图中的渡口。指导认读“遮蔽”并理解意思。）
（4）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。（指导读出喜欢之情）
（5）是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
（6）我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。【课件出示：喜鹊阿姨】（指导有感情地读好短语，以及读好长句子。）
（7）我真是喜欢极了。
（8）上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。（指导读好长句子）
（9）我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
二、加减比读，感受“喜欢”
1.“我”究竟喜欢什么？快速默读1-4段，划出带有“喜欢”的语句。
2.根据学生的回答，在课件上出示：
【我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。】
3.每句话分别告诉我们他喜欢什么？
【课件依次出示：
枫树我很喜欢它
喜鹊窝我喜欢极了
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟我真是喜欢极了】
到底我“最最最”喜欢的是什么？为什么？
4.原来喜欢可以有不同的级别：
读——喜欢
加码读——很喜欢
再加码读——喜欢极了
再加码读——真是喜欢极了
三、随文识字，趣读想象
1.“我”真的有这么喜欢喜鹊一家吗？跟着“我”走到树下去一看究竟吧！
【课件出示：默读课文5—13段，边读边想：我看见了什么？听到了什么？想到了什么？】
2.好，谁先来说说我看见了什么？
【课件出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母......】
（1）小朋友，请看这是一个古汉字【课件出示：】
①猜猜这是个什么字？它就藏在我们这段话中。
②一起看一段小视频【课件出示：“教”的微课】，它是一个多音字，在这句话中它读什么？
③现在请大家和老师一起认真书空一个“教”字。跟着老师一起写。
（2）“教”这个字中既藏着认真学习的学生也藏着用心教学的老师。
我们就一起走进喜鹊阿姨教小喜鹊学拼音字母的课堂吧！
【课件出示句子：
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a，o，e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊......”】
①指名读。
②同样是三个“鹊”，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的句子，你读起来有什么不一样？
③指导学生朗读。
④师生合作读。
⑤“我”想到它们在学习a，o，e，喜鹊阿姨可能在上学语文哦，哈哈，聪明的小脑袋瓜动起来，喜鹊阿姨还会上什么课？教小喜鹊学什么？
【课件出示：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是__、___、___。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊、鹊、鹊......”】
⑥学生想象练说。
3.是啊，好学的小喜鹊又开始学习了
【课件出示文段：
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”】
①自由朗读。
②分角色朗读。