绿色蝈蝈
课型：新授执笔
审核：七年级语文组时间：2009年11月
教学目标：
熟读课文，能用简洁的语言概述文章内容.
了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性.
学习快速阅读理解课文的内容并简洁概括要点的方法
教学重点：
品味鉴赏文章生动传神的语言美
学习快速阅读筛选信息并概括文章要点的方法
教学难点：
感受、学习法布尔的探索精神和观察方法
教学过程：
第一课时
情景导入
简介作者法布尔及其作品
学生自己查找资料完成
教师补充讲解
新授
学生积累字词，给加点字注音。
喧嚣?（xiāo）?劫掠?（jié）静谧（?mì）酷爱（kù）
吮取（Shǚn）满载而归（zài）暗哑（yīnyǎ）?
理解词义
暗哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚
静谧：安静喧嚣：声音杂乱，不清静
窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音篡夺：用不正当的手段夺取
惊慌失措：害怕慌张不知道该怎么办
津津有味：形容有滋味，有趣味
快速阅读全文，筛选关键信息，理解课文内容
快速阅读法：从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法
要求：（1）去粗取精（2）扫描跳跃阅读（3）思维集中（4）眼脑直映
思考：1.绿色蝈蝈的外表有哪些特征？
外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”
2.绿色蝈蝈有哪些习性？蝈蝈的叫声和食性
3.作者主要写了哪个方面的习性？食物习性
（四）1.昆虫是人类的朋友，请学生选择喜爱的一种昆虫用一段文字形象描绘其外形
2.假如一只蝈蝈要去找工作，请你根据它的特点为蝈蝈填写一份求职自荐表。
蝈蝈自荐表
姓名
美称
特长
主要事迹
自我评价
所求职业
第二课时
教学内容：品析语言，体悟情感
一、导入课文
鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“设有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能。”你能从文中看出这样的特点吗？
1.不断变换对蝈蝈的称呼.
a.夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者
b.入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家、歌手
c.入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的囚犯
d.饱食蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫
2用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情
eq\o\ac(○,1)耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处死周的绿叶从中，蝈蝈在窃窃私语。
eq\o\ac(○,2)绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
eq\o\ac(○,3)种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；
eq\o\ac(○,4)它们对这道这道菜吃得津津有味……
3.本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而灵活生动，不拘一格。即有对昆虫形象的描绘，又有个人感情的流露。作者对昆虫充满了喜爱之情，语言显得生动感人
eq\o\ac(○,1)“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了”。
分析：用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。
eq\o\ac(○,2)“种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿……两片大翼轻盈如纱”
分析：优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子
eq\o\ac(○,3)“关于食物，我遇到了喂螽斯时同样的麻烦”
分析：“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料，不怕麻烦的态度，带有明显的感情色彩，情切自然，富有文学笔法
eq\o\ac(○,4)它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物.
分析：语言使用生动传神.
二、本文的说明与一般的说明文不同,带有明显的感情色彩,亲切自然,富有文学笔法,妙趣横生,生动活泼.
1.文艺笔调.本文既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露.
2生动传神的语言.作者对蝈蝈充满了喜爱之情,语言生动感人.
3.拟人手法的运用.这使文章自然,亲切,增强了可读性.
4.通过比较来写蝈蝈.
比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;
写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;
写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;
写它同类相食时,拿螳螂来作比较.
这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌.
归纳总结：
介绍动物特征：从外形特征、叫声、食物习性等方面入手
如何抓住特征：仔细观察、认真思考、积极探索
怎样介绍特征：对比（突出）特征、拟人（生动形象）