部编版六年级上册《竹节人》优秀说课稿
各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是部编人教版教材六年级上册《竹节人》，下面我将从七个方面展开我的说课。
一、说教材
《竹节人》是部编版小学语文六年级上册第三单元的第一课，这一单元的语文要素有二：一是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。二是在写生活体验时，表达自己的看法。
《竹节人》是现代作家范锡林的作品。文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具——竹节人。作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。
二、说教学目标
1.会写“凛、疙”等生字，正确理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法、带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
3.懂得并会运用根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
三、说教学重点
通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
四、说教学难点
学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
五、说教学方法
主要采用读书指导法。确立学生在课堂的主体地位，教师采用确定阅读范围、出示阅读练习、激发阅读兴趣等手段，尽量放手让学生读书，从阅读中发现问题，提出问题，然后师生一起解决问题，完成教学目标。
六、说教学过程
环节一、谈玩具导入新课。
因为课文本身就是讲传统玩具的，所以我决定以玩具为话题和学生交谈，引起学生的学习兴趣，自然导入新课，没有跳跃感。
设计意图；以学生感兴趣的玩具话题导入新课，学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。同时，由玩具话题到竹节人，很自然地导入，水到渠成。
环节二、读课文整体感知。
学生初读课文，通过多种方式扫除字词障碍，感知课文主要内容，了解课文围绕竹节人写了哪些内容，并说出自己印象最深的部分，为下一步学习课文做好铺垫。
设计意图：本课生字较多，出示课件，学生交流，自学生字，有助于培养学生的自学能力和合作精神。
环节三、分小组探究学习。
落实“懂得根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法”这一教学目标，把学生分成小组，每小组选定自己的学习任务进行探究学习。我出示了下面的学习任务，让学生通过阅读课文，用自己的阅读方法来完成练习题。
一组：写出竹节人制作指南，并教别人玩这种玩具。
二组：体会竹节人给人们带来的乐趣，说给大家听。
三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。
设计意图：梳理文章主要内容，锻炼学生对文段的概括能力，使学生在朗读一段话或一篇文章时，能清楚其主要内容，能够更深刻地理解文章的内涵。
环节四、抓重点感悟语言。
为了使学生深入体会语言特点，积累优美的语言，我设计了分析重点句子来体会语言特点，感悟语言魅力。通过“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”这个句子明白作者运用的语言具有含蓄幽默的特点；“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”这个句子让学生明白侧面描写的好处；“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”这个句子从表面上看来是写老师专心玩竹节人，而实际上是借这件事来说明竹节人对人的诱惑力之大。
设计意图：抓住重点句段加深对课文和作者情感的理解，是学习文章的重要方法。
环节五、?谈收获课外拓展
1.学生说一说学习了这篇课文有什么收获。
2.教师总结：这节课我们认识了一种传统玩具——竹节人，知道了它的制作方法、玩法及在当年曾经给人们带来的无穷乐趣。
课下从网上搜一搜，看一看，传统玩具还有哪些？你喜欢的玩具是什么，请你选择一种自己最喜欢的玩具介绍给大家听。 课外拓展，要求学生利用网络了解传统玩具，可以使学生开阔眼界，并积累这方面的相关知识。这样做可以使学生对竹节人当时给人们带来的乐趣有更深的体会。
板书设计：
竹节人
制作：一截长的八截短的
玩法：破课桌——古战场下课时——上课时（乐趣）
故事：没收全神贯注
七、说教学反思
我注意充分调动学生的积极性，放手让学生去探究、讨论、自读自悟，学生在感受竹节人带来欢乐的同时，体会了作者的语言特色，学会了用不同阅读方法达到不同的阅读目的，较好地完成了教学目标。