;认识水;01;新课导入;我们的生活离不开水。

;我们的生活和水密切相关，生活中哪里会用到水？;我们的生活和水密切相关，生活中哪里会用到水？;关于水，我们知道些什么？

;大自然中有很多水，它与其他物体有很大的不同。;关于水，还有哪些问题？;新课讲解;水是什么样子的？它有什么特征呢？;水是什么样的？;水是什么样的？;眼睛;新课讲解;前后移动放大镜，直到看清楚。;新课讲解;颜色

是否透明

气味

味道;1.透过水能看到什么？说明什么？;2.尝一尝，水是什么味道？;3.闻一闻，有什么感觉？;闻气味的正确方式。;对比观察牛奶，你能发现更多。;你能分辨出哪杯是水，哪杯是牛奶吗？;;将水倒入容器中，观察水的形状。;推测水在容器中的形状，并画出来。;

;哪个杯子里装的是水？;综合运用感官观察！;先找出哪杯不是水。;再闻一闻，去掉有气味的......;推测水在容器中的形状，并画出来。;推测水在容器中的形状，并画出来。;推测水在容器中的形状，并画出来。;推测水在容器中的形状，并画出来。;课堂小结;动植物体内也有水！;拓展延伸;在“辨别水”的活动中，我们是怎样快速找到水的？;拓展延伸;比较水的多少;01;新课导入;怎样才能知道哪杯水多？;新课讲解;1.分别倒入同一个空杯中。

2.可以用小杯量出来。;将1号杯中的水倒入空杯中，做上记号，然后腾（téng）空，再往空杯中倒入2号杯里的水……;我需要两个一样大的杯子……;;;不同的比较方法有什么共同点？;不同的比较方法有什么共同点？;;我能倒满4小杯。;我能倒满5小杯。;每倒入一杯，我就要画个记号。;人们按不同需求，制成了很多带刻度的容器。;;;课堂小结;比较水的多少时，我们用到了哪些办法？这些方法都有确定的标准吗？;拓展延伸;生活中，流动的水能为我们做些什么？;;拓展延伸;哪里有空气;01;新课导入;袋子里有什么？

;新课讲解;;;身边的物体各有各的特征。

;;新课讲解;;;;;猜一猜，这些物体里也有空气吗？;操场上;教室里;树林里;抽屉里;;;不要忘了做好记录！;课堂小结;动物都离不开空气。水中有空气，所以鱼可以在水中生存。;拓展延伸;;;拓展延伸;;;;;像观察水那样去观察空气吧！;眼睛;新课导入;;隔着空气能看书，证明......;;;借助其他物体，发现空气的更多特征。

给不同的气球充气，观察这些气球里的空气是什么形状的。

;试着用一句话概括空气的形状特征。;;;;;水没有确定的形状，空气也......;将观察结果记录下来，并与大家交流。;;;反思;;将序号填入知识结构图中，每填对一个得一颗星。;;;不要长时间待在空气不流通的地方。;拓展延伸;