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大概念视域下高中文言文单元整体教学设计探析——以统编高中语文选择性必修下册第三单元为例

在大概念视域下进行单元整体教学设计，有利于学生以“大概念”为关联点整合学习经验，积累语言，提升审美和思维水平，理解传统文化，进而破解文言文教学的常见难题。具体包括：综合课标、教材和学情等因素提取大概念；紧扣大概念设计单元目标；结合大概念解读文本、精选知识以确定教学内容；在评价设计中，注重考查学生对“大概念”的理解程度和迁移能力；在过程设计中，注重创设情境和任务来引导学生关注“意”“法”间的关联，深读文本。

英国语言学家韩礼德把语言教育分为“学习语言、