4.2土壤的结构和质地（第2课时）（教学设计）
年级七年级授课时间
课题4.2土壤的结构和质地（第2课时）
科学观念：掌握土壤结构的分类及三类质地（砂土、黏土、壤土）的特性；理解土壤
孔隙大小对通气性、保水性的影响，明确壤土类土壤的农业优势。
科学思维：通过渗水性实验（砂土、黏土对比），推理不同质地的孔隙差异及功能联
教学系；结合图表（如土壤体积占比图），分析团粒结构对水、气、养分协调的作用。
目标探究实践：操作渗水性实验，观察并记录三类土壤的渗水量差异；通过搓条实验判断
土壤黏性，验证质地分类的实践依据。
态度责任：认同因地制宜的农业实践（如盐碱地改良、有机肥施用）对可持续发展的
重要性；关注土壤健康与生态平衡，形成合理利用土地资源的责任感。
教学重点：土壤结构；土壤质地应用
重难点难点：实验原理理解；结构与功能联系
本节内容选自浙教版七下第四章第2节。本节的主要内容：土壤的形成；土壤的
成分；土壤的结构；土壤的质地。教材介绍了土壤的结构与质地，重点阐述土壤形成
（物理与化学风化作用）、成分（矿物质、有机质、水、空气及生物）、结构（团粒结
构最优，利于保水透气）及质地分类（砂土、黏土、壤土）。学生需掌握风化作用与
学情
土壤层次发育的关系、土壤成分实验方法（有机物燃烧、无机盐蒸发检测）、不同土
分析
壤质地（砂土透气但保水差，黏土保水但透气差，壤土均衡）对植物生长的影响。教
学旨在理解土壤特性与农业实践的关联，如有机肥改良结构、因地制宜选种植被。
本节内容拟分2课时完成。第1课时主要内容是土壤的形成、土壤的成分；第2
课时主要内容是土壤的结构、土壤的质地。
教学
课件、结构挂图
准备
教学过程
教师活动学生
活动
观察
图
新片，
课思考
导哪种
这些土壤的外观和触感有什么不同？
入更适
哪种土更适合种菜？猜想与土壤的哪些特性有关？
合种
这与土壤结构密切相关
植
一、土壤的结构
观察不同的土壤，我们发现土壤结构有所不同。
土壤结构可分为块状、柱状、片状、团粒状等各种结构。