4.1探索地球表面（第2课时）（教学设计）
年级七年级授课时间
课题4.1探索地球表面（第2课时）
科学观念：明确等高线地形图的基本原理；理解内力作用与外力作用对地形演变的双
重影响；掌握典型案例（喜马拉雅山化石、黄土沟壑、沙丘）的形成机制。
科学思维：通过等高线疏密与形态（如闭合曲线表山顶）培养空间转换能力（平面图
→立体地形）；结合地质证据（如岩层弯曲、化石分布）推理地壳运动的长期性；分
教学析内力与外力如何共同塑造地表（如峡谷形成需抬升+侵蚀）。
目标探究实践：动手制作山峰模型并绘制等高线图，理解投影原理；设计模拟实验（如沙
盘流水侵蚀、风洞实验）验证外力作用规律；实地或图像观察（如溶洞、断崖）总结
地形变化的证据。
态度责任：认识人类活动对地表的影响（如过度开发加剧侵蚀），增强生态责任感；
通过地质演变案例（如大理石柱升降）培养科学实证精神与长期观察的耐心。
教学重点：等高线地形图判读；地形演变机制
重难点难点：等高线空间想象；内力与外力的动态平衡；地质时间尺度感知
本节内容选自浙教版七下第四章第1节。本节的主要内容：地球的结构；地形和
地形图；地形的变化。地球圈层（岩石圈、水圈等）相互作用支撑生命，内部含地
核、地幔与薄厚不均的地壳。地表分平原、山地等地形，学习需掌握等高线地形图判
读：疏密示坡度，封闭表山顶，山谷线向高突。重点理解内力（地壳运动形成山脉/
学情
海陆变迁）与外力（流水、风、冰川侵蚀沉积）对地形的塑造，如喜马拉雅山的海洋
分析
化石、黄土沟壑、沙丘等案例。教学旨在培养地形动态演变思维，联系实际分析地表
变化规律。
本节内容拟分2课时完成。第1课时主要内容是地球的结构、地形；第2课时主
要内容是地形图、地形的变化。
教学
课件、结构挂图
准备
教学过程
学生
教师活动
活动
回顾
新
五种
课
地形
导
及其
入
特征
一、地形图
用什么方法能把地形表示在地图上？
实践活动
学习
1.用橡皮泥、马铃薯或其他材料做一个山峰模型。
等高
2.在山峰不同的高度处按一定的高度差（如1cm）依次画上等高线，如图所示。