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“启发性挫败”模式下的初中物理单元教学设计研究——以沪教版九年级上册第七章“电路”为例

传统的物理课堂教学往往更多的是关注学生最终的学习结果，甚至有许多教师害怕在课堂教学中产生失败而过早地给学生提供学习支架，让学生以高效的方式完成学习任务，导致学生在物理学习过程中所经历的困难、挫折以及失败的教育价值并没有被深入挖掘。本文以物理单元教学设计为基础，在“启发性挫败”模式的引领下，进行教学设计的重构，让学生在学习过程中学会通过自己的探索形成总结，反思，最终形成自己的学习方法。

一、“启发性挫败”研究概念的提出与启示