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基于大概念的初中生物单元整合教学策略研究———以北师大版第五章“绿色开花植物的生活方式”单元复习课为例

基于大概念的初中生物单元整合教学有利于打破传统“以课时为单位”的课堂教学的限制，培养学生生命观念等学科核心素养。在实施单元教学时应筛选大概念以建构复习单元，基于大概念设定单元复习目标、确定主问题、创设大情境、匹配典型例题并佐以大任务作为多元评估方式。

基于大概念的单元整合教学，强调教学超越具体的、孤立的知识点，追求整体的、结构化的学习，是培养学生学科核心素养的重要途径，也是深度学习的关键。因此，在初中生物课堂教学中，应强调单元主题与大概