新时期如何提高初中信息技术课堂教学有效性
【内容摘要】近年来，随着社会迅速发展以及信息时代的冲击，我国教育改革的力度也在不断地加强，其中信息技术在课堂教学中地位和重要性也更加的突出，而在这样的情况下，信息技术课堂教学也受到了社会以及家长的高度重视和关注。随着信息时代的到来，社会发展对信息技术人才也有了更高的需求，与此同时初中时期的信息技术教学也面临着新的教学任务，如何有效地提升初中信息技术课堂教学有效性是当前需要重点解决的问题，这是信息技术人才培养的重要基础，对初中生个人的学习和发展也有重要作用，本篇文章主要分析新时期如何提高初中信息技术课堂教学有效性。
【关键词】新时期初中信息技术课堂教学有效性提高策略
随着社会现代化发展水平的不断提升，信息技术这一名词也早已屡见不鲜，信息技术是科学技术、文化以及经济发展的重要产物，信息技术的发展为社会发展也注入了新的活力。而在信息化时代的发展环境下，人才培养要求也发生了很大的变化，即信息技术水平也成了新时期人才培养的新要求，只有具备信息技术水平和能力，才能更好地实现人才的自我价值，才能在激烈的竞争中获取一席发展之地。而初中信息技术教学作为初中教育体系中的重要内容，对学生信息技术水平的发展和提升有重要作用，但是其在具体的教学中也难免会存在的一定的问题，所以探究有效的对策提升初中信息技术教学的有效性是十分关键的。
一、初中信息技术有效教学的重要性分析
信息技术课程教学尽管已经在我国义务教育发展阶段有了多年的教学历史，但是现如今在信息技术快速发展的大背景下，信息技术教学的难度也随之增加，信息技术教学也难以有效地掌握，主要原因就是信息技术的发展速度要远超信息技术教育的发展速度，这一发展主要体现在部分信息技术在具体的生活中已经有了广泛的应用，但是并没有在教材中有所体现，也就是说多数学生在接受初中信息技术教学前，就已经具备了一定的信息技术，这显然对课堂教学也提出了更高的要求，不断实现有效教学是新时期初中信息技术教学的重要目标[1]。
不难发现，实现初中信息技术的有效教学，不仅是社会发展的必然趋势，也是推动初中信息技术教学创新和改革的重要路径，而且对于解决初中信息技术教学中存在的问题也有重要作用，有利于不断的改进和优化初中阶段的信息技术教学，对于课堂教学效率的提升也有重要作用;而只有实现了课堂的有效教学，才能帮助学生掌握更多的信息技术知识，才能有效地促进学生综合能力的提升。
二、新时期下初中信息技术教学的现状
信息技术的快速发展，让初中信息技术的教学地位也逐渐上升，初中信息技术的教学情况也引起了高度的重视，信息技术已经成为新时期学生必须要具备的一项能力和素质，这也是现代人才培养的重要标准之一。但是从初中信息技术教学的实际情况来看，其中还存在以下方面的问题：
1.缺乏对信息技术教学的重视
现如今，初中教育阶段的信息技术教学设施也逐渐完善，多数学校都配备了完善的计算机教室，然而在实际的教学中，这些教学设施并没有得到充分的利用，不仅造成了教学资源的缺乏，也影响了信息技术教学效率的提升。而出现这一情况的主要原因就是教师缺乏对信息技术教学的重视，多数教师的心中以应试教育理念为主，学校和教师都重视学生的升学率，教师正是受到这种教育理念的影响，忽视了信息技术教学的重要性，在学时以及教学方面也没有合理的教学计划，完全就是照着课本进行机械化的叙述，严重影响了课堂教学效率的提升。
2.教材内容的更新速度比较慢
教材是初中信息技术教学开展的重要基础，一切教学活动都是围绕教材而开展的，但是从当前多数初中信息技术教学的情况来看，其中多数教材一直在应用老版本的教材，老版本教材上的内容十分的浅显，无法满足学生的学习需求，而且教学内容也十分的落后，并没有新兴技术的记录，导致学生也无法及时地掌握计算机发展的新趋势，不仅影响了学生的学习有效性，还会导致学生所学知识与社会发展脱节的情况，重要的是也造成了教学时间的浪费。
3.教学方法单一
当前初中信息技术教学中，多数教师自身的信息技术教学水平也存在一定的缺陷，甚至于很多教师都没有接受过专业的训练，这就导致在教学中所使用的教学方法也十分的刻板和单一，依旧按照传统的“教师讲、学生听”的教学方法，而且过度重视理论教学，忽视了实践操作训练，导致学生的实践技能得不到提升，与信息技术教学的目标也抓紧背离，不仅影响了学生的学习积极性，而且还会限制学生学习水平和质量的提升。
4.评价方式单一
正是由于教师的教学理念比较陈旧，导致教师在信息技术教学的评价方面也缺乏一定的创新性，依旧以“教师评价”为主，学生并没有参与到教学的评价环节中，从而导致学生的学习观念也发生了改变，只能等待教师指出任务，缺乏主动思考以及纠错的意识;再加上教师并没有对学生进行全方位的评价，导致无法为学生提供有效的指导，学生对教师的信任