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基于思辨的任务教学设计与课堂实践——以《玩偶之家》教学为例

思辨性阅读教学需要设计好的问题、好的情境任务，形成认知冲突，引发学生思考，具体的教学过程还需要运用一定的策略。以《玩偶之家》的教学为例，先是以大概念、基本问题为指导进行问题设计，以认知心理学原理进行情境设计，然后教学实践过程则包括引发认知冲突、展开论证辩驳、实施移情代入、实现认知建构四个环节，阐释了思辨性阅读的完整过程及有效性的原理。

思辨性阅读教学对促进学生思维能力的发展与思维品质的提升具有重要意义。然而，思辨性阅读教学依然存在不少问题，表现为浅层化问题过多