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基于“教—学—评”一体化的单元复习课实践研究——以牛津英语七年级下册Unit4FindingYourWay为例

单元复习课旨在巩固单元核心语言知识，备受一线教师关注。然而，许多教师仍将其简化为单词、短语、听力、写作等单一活动，导致课堂活动相互割裂，缺乏整体目标统领，难以有效检测每个环节的学习效果。长期如此，不仅降低了复习课的效率，还影响了学生的学习兴趣与信心。为此，笔者尝试基于“教—学—评”一体化理念开展复习课实践，推动复习课走向深度学习，提升课堂效率与学生学习成效。

一、“教—学—评”一体化的含义

《义务教育英语课程标准（20