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基于核心素养的高中数学阶段性检测试卷命制探析——以《函数概念与性质》单元为例

基于核心素养的高中数学阶段性检测是诊断、评价学生数学核心素养发展情况，服务于改进教学的重要手段．命制科学的测试题是有效发挥检测作用的关键．文章以《函数概念与性质》单元为例，从突出“一个核心”、把握“两种水平”、搭建“三维结构”、体现“四层内容”等四个方面阐述基于核心素养的高中数学阶段性检测的试题命制．

《高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成