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基于大概念的初中函数主题教学设计探析

主题教学设计探析

摘要：以基于大概念的初中函数主题教学设计为例，梳理分析了主题教学的数学大概念确定方式和设计要素，提出基于大概念的数学主题教学设计应立足于系统思维，注重素养目标任务化、知识内容结构化、教学情境真实化等，着力拓展教学设计的深度和宽度，促进学生学习减负提质增效。

一、问题的提出

一般来说，大概念是在经验和事实的基础上，对子概念之间联系加以整合抽象概括的、对本学科其他内容更具有统摄力、关联性并能更加广泛迁移的概念。威金斯和麦克泰格（WigginsMcTighe）提出，大概念是处