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大单元视域下的初中数学“链式”作业设计——以新教材第10章“整式的加减”为例

针对新中考政策下初中数学教育的新要求，本文提出了一种基于大单元视域的“链式”作业设计模式。该模式旨在通过连贯的任务链，促进学生从基础概念理解到复杂问题解决的能力发展。根据布鲁姆的认知领域教育目标分类，本文将“链式”作业目标分为基础理解、应用分析和创新拓展三个层级，以适应不同学生的认知需求。本文以“小侦探的花园谜题”为情境，设计了一系列与实际问题相结合的数学任务，引导学生在实践中深化对整式加减的理解与应用。

一、引言