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初中地理跨学科教学的新策略与实践路径

前言

跨学科教学要求教学活动与评价过程紧密结合，但在实际操作中，教学和评价往往是割裂的。教师在教学中注重知识的传授和能力的培养，而评价更多侧重于学科知识的掌握。这种脱节使得学生的跨学科能力难以在评价中得到有效体现，教师也无法准确了解学生在跨学科领域的成长情况，从而影响了教学效果和教学质量。

初中地理教师通常在自己的学科领域内有着较强的专业能力，但在其他学科的知识上可能存在较大的不足。例如，地理教师在物理、化学、历史等学科的知识储备上可能相对薄弱，导致在进行跨学科教学时，无法有效地运用这些学科的相关知识进行综合分