第7单元导读课
（部编版）二年级
下
第1课时
目录
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、体会诗人所表达的感情，联系时代背景，掌握课文的主要内容，体会不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采，感受人物的情怀。
让学生通过读写结合的方式，正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。能体会陈述句和反问句的不同语气。
借助生活经验和例文，增进学生对书信的认识。比较留言条格式掌握书信格式，创设情境，完成写信任务，激发学生的写作需求，让学生在真实的需求中确定授信对象和书信内容。
让学生从课内向课外延伸，天下兴亡，匹夫有责，努力奋斗将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二
学习活动
天下兴亡，匹夫有责。
课文
要素归纳
典型样例（主要人物及事件）
22.为中华之崛起而读书
抓住时间、地点、主要人物的言行等要素归纳主要内容。
第一件事时间：新学年开始。地点：修身课上。主要人物：魏校长和周恩来。言行：为中华之崛起而读书。
理清时间顺序及事件之间的关系。
时间顺序：周恩来十二岁那年到了奉天→一个星期天到了被外国人占据的地方→新学年的修身课上。事件关系：先写结果（第一件事），再写原因（第二、三件事）。
关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。
主要人物：周恩来。主要事件：目睹中国人在被外国人占据的地方受洋人欺负却无处说理；立下“为中华之崛起而读书”的志向。
23.梅兰芳蓄须
关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。
主要人物：梅兰芳。主要事件：藏身租界，远避香港；蓄须明志，卖房度日；打针装病，险些丢命。
三
目标达成
同学们，你们知道什么是家国情怀吗？
家国情怀，就是一种与国家、民族紧密相连，休戚与共的壮志豪情。它体现在以百姓之心为心，以天下为己任的崇高使命感中。
活动一：观看插图页。
同学们，请仔细观察图片，说说你看到了什么？想到了什么？
活动二：观看插图页。
请你先默读本单元的课文（不动唇，不出声），边读边想课文主要内容。
（1）四人小组合作学习，完成“导读卡”。
（2）小组成员交流导读卡内容。
单元导读卡完成人：
课文
人物、事件
概括主要内容
为中华之崛起而读书
梅兰芳蓄须
四
单元评价
目标层次
评价标准
自评
互评
师评
基础性
认识36个生字，读准4个多音字，会写22个字，会写16个词语。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
文章内容理解
能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
资料查找与时代背景理解
能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。
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☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
写作
写自己读书的目的，做到理由清楚。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
能用正确的格式写信，做到内容清楚。
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☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
五
课后作业
回家再熟练地读一读本组的课文，进一步体会不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。
课程结束