英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的策略研究教学研究课题报告
目录
一、英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的策略研究教学研究开题报告
二、英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的策略研究教学研究中期报告
三、英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的策略研究教学研究结题报告
四、英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的策略研究教学研究论文
英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的策略研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着全球化进程的推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育从小学阶段便开始普及，而诗歌作为一种独特的文学形式，不仅能够丰富学生的语言表达，还能提高他们的审美情趣和文化素养。近年来，英语诗歌创作在小学英语课堂中的渗透逐渐受到广泛关注。本研究旨在探讨英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的策略，为提升英语教育质量提供理论支持和实践指导。
英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透具有重要的现实意义。首先，英语诗歌创作能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。其次，诗歌创作有助于培养学生的创新思维和审美能力，为他们的全面发展奠定基础。最后，英语诗歌创作在课堂文化渗透中，有助于弘扬我国传统文化，提高学生的文化自信。
二、研究目标与内容
1.研究目标
本研究旨在实现以下目标：
（1）探讨英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的理论依据。
（2）分析英语诗歌创作在小学英语课堂中的现状及存在的问题。
（3）提出英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的有效策略。
（4）验证所提出的策略在实践中的应用效果。
2.研究内容
本研究主要包括以下内容：
（1）英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的理论基础。通过梳理相关文献，探讨英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的理论依据。
（2）英语诗歌创作在小学英语课堂中的现状分析。通过调查、访谈等方法，了解英语诗歌创作在小学英语课堂中的实际应用情况。
（3）英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的策略提出。根据现状分析结果，提出针对性的策略，包括教学方法、教学评价等方面的改进。
（4）策略应用效果的验证。通过实践验证所提出的策略在小学英语课堂中的应用效果，为英语教育改革提供参考。
三、研究方法与技术路线
1.研究方法
本研究采用文献法、调查法、实验法等多种研究方法。文献法主要用于梳理相关理论，为研究提供理论支持；调查法用于了解英语诗歌创作在小学英语课堂中的现状；实验法用于验证所提出的策略在实践中的应用效果。
2.技术路线
本研究的技术路线如下：
（1）收集与英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透相关的文献资料，进行理论分析。
（2）通过调查、访谈等方法，了解英语诗歌创作在小学英语课堂中的现状。
（3）根据现状分析结果，提出英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的有效策略。
（4）开展实验研究，验证所提出的策略在实践中的应用效果。
（5）总结研究成果，撰写研究报告。
四、预期成果与研究价值
（一）预期成果
1.理论成果
（1）构建英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的理论框架，为相关领域的研究提供理论支持。
（2）形成一套系统的小学英语诗歌创作教学方法，为英语教师提供教学参考。
（3）提出针对小学英语诗歌创作评价的有效体系，为教学评价改革提供借鉴。
2.实践成果
（1）编写一套适用于小学英语诗歌创作的教材或教学资源，便于教师和学生使用。
（2）形成一套英语诗歌创作在小学英语课堂中的应用案例，为其他学校或教师提供参考。
（3）培养一批具备英语诗歌创作能力的小学学生，提高他们的英语学习兴趣和审美能力。
（二）研究价值
1.理论价值
本研究将丰富我国小学英语教育理论体系，为英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透提供理论支持。同时，本研究有助于拓展英语诗歌创作的应用领域，为相关研究提供新的视角。
2.实践价值
（1）提高小学英语教育质量。通过英语诗歌创作在课堂文化渗透的有效策略，提高学生的英语学习兴趣、审美能力和创新思维。
（2）促进教师专业发展。本研究为小学英语教师提供了一套实用的教学方法，有助于提升他们的教学水平。
（3）弘扬我国传统文化。英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透中，有助于学生了解和传承我国传统文化，提高文化自信。
五、研究进度安排
1.第一阶段（第1-3个月）：收集与英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透相关的文献资料，进行理论分析；确定研究框架和关键技术。
2.第二阶段（第4-6个月）：通过调查、访谈等方法，了解英语诗歌创作在小学英语课堂中的现状；分析现状，找出存在的问题。
3.第三阶段（第7-9个月）：根据现状分析结果，提出英语诗歌创作在小学英语课堂文化渗透的有效策略；开展实验研究，验证策略应用效果。
4.第四阶段（第10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告；编写教材或教学资源，推广研究成