Unit6Electricityeverywhere课时教学设计
本单元第3课时Writing课型写作课
语篇研读
What语篇主题和主要内容
本课程主要通过节约家庭用电（Savingelectricityathome）主题围绕情态动词（can/cannot,may/may
not,must/mustnot）的用法，通过讨论家庭用电的“该做”与“不该做”（dosanddon’ts），学习用情态动词
（must/mustn’t/should等）制定节电规则，培养节能意识。
Why语篇传递的主题意义
这篇文章的目的是主要通过情态动词（must/mustn’t）的运用，强调节约用电是保护地球的重要行动。通过对
家里房间用电图片的展示，引导学生理解每个人（包括学生）都能通过日常行为为可持续发展贡献力量。通过
“我的家庭节约用电规则”的写作任务，巩固情态动词的语法功能（能力、许可、义务），并训练学生在真实场
景中的语言输出能力。
How文体结构、语言特点及功能
课文使用一篇规则清单（Rulelist)与讨论帖子（Teenpost），使用情态动词（must/mustn’t/should）表达义务或
禁止；动词短语（switchoff,turnon,leaveopen）描述具体行为；简洁的祈使句和否定句。通过生活化场景模
拟，帮助学生理解语法规则在真实语境中的运用。通过练习，测试学生对文章的理解和词汇量，并通过课堂讨
论鼓励批判性思维。提高信息传递（听力）与指令表达（口语）的能力。指导行为规范，倡导环保生活方式。
学情分析
【已知】学生在日常生活中对节约用电有一定的了解和认知，这为本课的学习提供了一定的背景知识和生活经
验。
【未知】对于用英语情态动词描述生活情境可能会有一定的困难。对于如何用英语准确描述，也需要进一步学
习和练习。
【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握文章中出现的新词汇和短语，如protect，energy，switchoff，air
conditioner等，能够理解情态动词并准确表述。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.语言能力：能用情态动词正确书写家庭节电规则（如：Wemustturnoffthelightswhenleavingaroom）。
2.学习能力：合作讨论并归纳规则，提升自主探究能力。
3.思维品质：通过分析“dosanddon’ts”培养批判性思维（如：Whymustn’tweleavethefridgedooropen?）。
4.文化意识：理解节约能源的全球意义，培养绿色生活态度。
教学重难点
教学重点：
1.情态动词在规则中的正确使用（must/mustn’t/should）；
2.节电相关动词短语的搭配（switchoff,unplug等）。
教学难点：
1.区分must（强制）与should（建议）的语气差异；
2.避免语法错误（如：Wemusttoturnoff→去掉to）。
易错点：
1.情态动词后接动词原形（学生易加to或第三人称单数）；
2.否定形式混淆（mustn’tvs.don’thaveto）。
易忘点：
1.具体场景的动词搭配（如“拔掉插头”用unplug，非pullout）；
2.规则需用一般现在时（非将来时）。
拓展点：
1.计算家庭用电量，设计“节能计划表”（跨学科：数学+科学）；
2.辩论题：Shouldwepayhigherpricesforwastedelectricity?
教学方法
情境教学、任务驱动法、合作学习法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标