Unit6Electricityeverywhere课时教学设计

本单元第2课时ListeningSpeaking课型听说课

语篇研读

What语篇主题和主要内容

本课程主要介绍电的科学知识与历史发展。包括电的发现、电的传播速度、电动汽车的历史、电力浪费问题

安全用电的规则与实践。安全使用电器的对话（如湿手勿触电器、检查电缆、阅读说明书等）。安全用电的

实用句型与提示。关于音节（Syllables）知识。讲解英语单词可划分成音节，所有单词都有一个或多个音节。

并通过表格展示不同音节数量的单词示例，如“safe”是单音节，“pow-er”是双音节等。

Why语篇传递的主题意义

这篇文章的目的是主要通过电的历史与科学事实，激发学生对自然现象的好奇心与探究精神。强调安全用电的

重要性，培养学生生活中的风险防范意识。电力浪费问题的讨论，引导学生思考资源节约与环境保护。

How文体结构、语言特点及功能

课文使用一篇说明文（事实陈述）与播客（信息勾选+填空）和对话（角色扮演+规则总结）。通过练习，测试

学生对文章的理解和词汇量，并通过课堂讨论鼓励批判性思维。提高信息传递（听力）与指令表达（口语）的

能力。

学情分析

【已知】学生在日常生活中对电的使用有一定的了解和兴趣，这为本课的学习提供了一定的背景知识和生活经

验。

【未知】对于用英语描述没电和有电相关的生活情境可能会有一定的困难。对于如何用英语准确描述，也需要

进一步学习和练习。

【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握文章中出现的新词汇和短语，如task,electricity,while,tablet,allow,

apologize等，能够用英语准确描述有电和没有电的生活。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：听懂并提取关于电的科普信息，运用安全用电的句型进行对话。

2.学习能力：通过合作讨论与听力任务，培养信息整合与口语表达能力。

3.思维品质：分析安全规则背后的科学原理，批判性思考电力浪费的解决措施。

4.文化意识：了解电的跨文化历史（古希腊、英国发明家）与现代社会能源问题。

教学重难点

教学重点：

1.掌握文章中的新词汇和短语，理解文章的主要内容。

2.掌握核心句型：祈使句（Never.../Makesure...）与事实陈述句。

教学难点：

1.抽象概念理解：电的速度、静电产生原理。

2.历史背景联系：1832年电动汽车的发明与现代技术的对比。

易错点：

词汇拼写：electricity（易漏字母），instructions（复数形式）。

语法混淆：祈使句与陈述句的结构（如Donotusevs.Wemustnotuse）。

易忘点：

数字表达：300millionmetrespersecond。

专业术语：fur,rub,inventor。

拓展点：

科学实验：设计简易电路或静电实验。

环保议题：讨论新能源（太阳能、风能）的应用。

教学方法

情境教学、任务驱动法、合作学习法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

任务一:Leadin任务一:

1、教师展示一个小视频，引导学生讨论图片中摩擦起电的物学生能够说出自己对摩

理现象。擦起电的现