阿西莫夫短文两篇
学习内容：《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》
学习目标：
1.熟练掌握本课生字词及成语的意思；了解作者、文体相关常识。
2.通过品析语句与字词，体会说明文语言准确、生动的特点。
3.熟读课文，把握本文所阐述的事理；筛选信息，理清文章内容和说明顺序。
重点难点：
重点：熟练掌握本课生字词及成语的意思，体会说明文语言准确、生动的特点。
难点：筛选信息，理清文章内容和说明顺序。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题。
1.教师概述。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，我们也因此从未见到过恐龙，可作者阿西莫夫为什么说“恐龙无处不有”呢？沙子是我们最为熟悉的常见物，它只能压破、压碎，怎么会被“压扁”呢？现在就让我们带着这些奇怪的问题去向课文要答案吧。
2.板书课题：阿西莫夫短文两篇
二、预习课文，基础积累。
（一）作者简介。（教师运用多媒体显示。）
艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），出生于俄国彼得格勒，毕业于哥伦比亚大学，美国著名科普作家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他创作力丰沛，产量惊人，作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。一生著述近500本，著有《星空暗流》《基地》等作品，曾获雨果奖、星云大师奖等荣誉。
（二）相关资料。（教师运用多媒体显示。）
这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的作品《新疆域》。阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价。”这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙。
（三）字词学习。
1.学生听朗读录音（教师运用多媒体播放），画出本课的生字生词。
2.学生自读课文，借助工具书或结合课文下的注释给生难字注音和生词释义。
3.教师出示有关字词读音和释义，以供学生参考。
4.学生自学生难字，与所给的参考生字互相补充，整理读书笔记。
⑴认识生难字。
臀部（tún）骨骼（gé）两栖（qī）漂移（piāo）
岛屿（yǔ）褶皱（zhě）彗星（huì）潮汐（xī）
劫难（jié）致密（zhì）陨石（yǔn）追溯（sù）
地壳（qiào）碰撞（zhuàng）趋势（qū）膨胀（zhàng）
⑵读准多音字。
壳（qiào）地壳难（nàn）劫难漂（piāo）漂移缝（fèng）无缝
壳（ké）外壳难（nán）难题漂（piǎo）漂白缝（féng）缝补
⑶辨清形近字。
漂（piāo）漂移境（jìng）环境缓（huǎn）缓慢
飘（piāo）飘扬镜（jìng）镜子援（yuán）支援
镖（biāo）飞镖竟（jìng）竟然暖（nuǎn）温暖
4.理解下列词语的意思。
【天衣无缝】喻指事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。
【毫无疑问】不存在任何问题，没有怀疑的地方，十分肯定。
【不解之谜】不能弄明白的事物，始终解不开的谜团。
【互相排斥】物体之间互相排斥之力或一种成分因另一种的存在而受排斥。
（四）检查预习。
1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）
A.臀部（tún）骨骼（gé）两栖（xī）漂移（piāo）
B.岛屿（yǔ）褶皱（zhě）彗星（huì）潮汐（xī）
C.劫难（jié）致密（zhì）陨石（yǔn）追溯（sòu）
D.地壳（ké）碰撞（zhuàng）趋势（qū）膨胀（zhàng）
2.下面加点词语的运用不恰当的一项是（）
A.这件事情的顺利完成，与他天衣无缝的想法是分不开的。
B.这次考试他取得了第一名的好成绩，这是他毫不疑问真正努力的结果。
C.到现在为止，金字塔的建造过程没有一个清晰结论，仍然是一个不解之谜。
D.同班的男女同学要互相团结，互相帮助，共同奋进，切忌互相排斥，相互拆台。
明确：
1.B（A项，“栖”应读“qī”。C项，“溯”应读“sù”。D项，“壳”应读
“qiào”。）
2.A（“天衣无缝”多指事物实施过程完美无缺，这里用来形容想法不恰当。）
三、初读课文，整体感知。
（一）理解主旨。?