教学内容
Unit1What’sthematter?
SectionA3a-4c
总课时数6
教学目标
1.能够听懂对话，进一步掌握用英语询问他人的身体状况并能够实际运用。
2.能够理解对话内容，完成相应的练习题。3.复习辅音/k/;/n/;/h/;/l/;/s/;/r/，学习双元音,学会拼读由以上音素组成的音节。4.在阅读中培养学生的团结合作意识。
教学重点
1．重点是理解并正确朗读短文。
２．双元音的教学以及由这些音素组成的音节。
教学难点
理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
教学方法
任务型教学法、TPR
教学准备
CAI、录音机、音标卡片
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
（1）播放Let’s?chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s?learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I?have?a?cold”。
齐读歌谣既烘托出班级氛围，同时又激发学生的热情。
2.Overview
情景导入
布置任务
Readthepassageandanswerthequestions.
3.Presentation新知呈现
整体感知
（1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I?have?a?headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.
（2）教师接着说新句子：I?have?the?flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How?do?you?feel?if?you?have?the?flu??让学生回答各种症状，如：I?have?a?headache.?I?have?a?sore?throat.?教师说：If?you?have?the?flu,?you?should?go?and?see?the?doctor?or?take?some?medicine.?教授新单词medicine和短语take?some?medicine。
（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边阅读文章。
再用课件出示阅读材料后的练习，让同学们独立完成，然后校对答案。
Pronunciation
(1)???教师呈现单词：home,note,rose,yellow,know,slow,coat,load,soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素/??/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/??/的字母或字母组合：o,ow,oa。
(2)???教师呈现单词：count,about,house,cow,brown,now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合：ou,ow。
(3)???让学生观察/a?/和/??/在发音和外形上的区别，请个别学生总结。
(4)???播放Pronunciation部分的录音，学生指词跟读。
通过讲故事教学法来教授学生阅读理解题型的方法，培养学生解题能力。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
1.Ssreadthetextbythemselves.
2.Pronunciation
1)复习学过的音标
2)新授三个双元音
3)巩固新学音标
将发音相同的字母组合放在句子中进行绕口令比赛，激发了学生的兴趣，又锻炼了学生说的能力。
5.Summary
运用拓展
完成任务
Readthepassageandanswerthequestions.
检测学生阅读理解能力。
家庭作业
学生听读五遍。
教学反思