《制作实验装置，模拟吸烟有害健康》教学设计-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级下册

教学背景

随着社会的发展，吸烟现象在部分人群中依旧较为普遍，且青少年受到吸烟诱惑的情况也时有发生。虽然学生在日常生活中可能听说过吸烟有害健康，但对于吸烟具体会对人体造成哪些危害，缺乏直观、深入的认识。同时，《跨学科实践活动》是冀少版（2024）初中生物七年级下册的重要内容，旨在培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。通过《制作实验装置，模拟吸烟有害健康》这一实践活动，引导学生将生物学、化学等学科知识相结合，亲手制作实验装置进行模拟实验，不仅能让学生直观地观察到吸烟对生物体的不良影响，从而深刻认识吸烟的危害，还能提升学生的实践操作能力和跨学科思维，帮助学生树立健康生活的理念，养成良好的生活习惯。

核心素养教学目标

生命观念：学生能够通过实验现象，理解吸烟对生物体细胞、组织和器官功能的破坏，形成结构与功能观，认识到吸烟会影响人体正常的生命活动，进而树立珍爱生命、远离吸烟的观念。

科学思维：在实验装置制作和实验过程中，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据和得出结论的科学探究思维能力。引导学生运用比较、归纳、推理等思维方法，分析吸烟危害的原理，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

科学探究：让学生经历完整的实验探究过程，包括实验装置的设计与制作、实验操作、观察记录、数据分析等环节。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和实践操作能力，提高学生发现问题、解决问题的能力，增强学生的探究兴趣和创新意识。

社会责任：学生在认识到吸烟危害后，能够主动向身边的人宣传吸烟的危害，倡导健康的生活方式，增强社会责任感，为营造无烟环境贡献自己的力量。

教学重难点

1.教学重点

指导学生运用多学科知识，设计并制作合理、有效的模拟吸烟危害的实验装置。

通过实验现象和数据，深入分析吸烟对生物体的危害，让学生深刻理解吸烟有害健康的原理。

培养学生的跨学科思维和科学探究能力，引导学生将实验结论应用到实际生活中，树立健康生活意识。

2.教学难点

帮助学生解决在实验装置制作过程中遇到的技术难题，确保实验装置能够准确模拟吸烟过程，并呈现明显的实验现象。

引导学生从多角度、深层次分析实验数据和现象，理解吸烟危害的复杂性和长期性，避免学生对吸烟危害产生片面认识。

激发学生主动宣传吸烟危害、践行健康生活方式的内在动力，真正将社会责任意识转化为实际行动。

教学过程

情境导入

教师活动：展示一组与吸烟相关的图片和数据，如吸烟者肺部的病变图片、全球每年因吸烟死亡的人数统计图表、青少年吸烟率上升趋势图等。同时，讲述一个真实的案例：“有一位长期吸烟的成年人，在中年时患上了严重的肺癌，经过长期的治疗，不仅花费了大量的金钱，还承受着巨大的痛苦，最后不幸离世，留下家人悲痛万分。”展示和讲述结束后，提问学生：“同学们，看到这些图片、数据和案例，你们有什么感受？大家知道吸烟为什么会对人体造成这么大的危害吗？今天，我们就通过制作实验装置，模拟吸烟有害健康的过程，来一探究竟。”

学生活动：认真观看图片、图表，倾听案例，积极思考并举手回答问题，分享自己看到和听到这些内容后的感受，如对吸烟危害的震惊、对吸烟者健康的担忧等，同时对吸烟危害的原因表现出好奇和探究欲望。

设计意图：通过直观的图片、数据和真实案例，迅速吸引学生的注意力，引发学生的情感共鸣，让学生直观感受到吸烟的危害，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然地导入本节课的主题。

知识回顾与铺垫

教师活动：引导学生回顾生物学和化学学科中与本节课相关的知识。提问：“同学们，在生物学中，我们学习过人体的呼吸系统结构和功能，谁能说一说呼吸系统是如何工作的？”“在化学中，我们知道香烟燃烧会产生多种化学物质，大家还记得有哪些常见的有害物质吗？”对于学生的回答，教师进行补充和总结，利用多媒体课件展示人体呼吸系统的结构示意图，以及香烟燃烧产生的主要有害物质，如尼古丁、焦油、一氧化碳等的性质和危害。

学生活动：积极回忆所学知识，踊跃回答问题，如描述呼吸系统中鼻腔、气管、支气管、肺等器官的作用，说出尼古丁的成瘾性、焦油对肺部的损害、一氧化碳与血红蛋白结合影响氧气运输等知识。认真观看多媒体课件，加深对相关知识的理解和记忆。

设计意图：通过回顾旧知识，帮助学生建立知识之间的联系，为后续设计和理解实验装置、分析实验现象奠定基础，让学生在已有知识的基础上更好地进行新知识的学习和探究。

实验装置设计探讨

教师活动：展示教材中关于模拟吸烟有害健康实验装置设计的相关内容，引导学生阅读和思考。提出问题：“为了模拟吸烟过程，我们需要考虑哪些因素？怎样设计实验装置才能让香烟燃烧产生的有害物质作用于模拟的生物体，并观察到明显的现象呢？”组织学生以小组为单位进行讨论，在小