记叙文阅读：重点词句分析—知识点专练
（一）词语表达效果：词语的表达效果指的是某个词语在句中的作用，通过理解词语含义、
情感色彩或者修辞手法来分析句子的作用。考察的是学生对语言鉴赏的能力。
（二）句子表达效果：句子的表达效果指的是某个句子在段落中在文本中的作用，通过分析
修辞手法、表达手法等方式进行解答。考察的是学生对语言鉴赏的能力。
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考点：词语表达效果（重点）
（一）思路点拨
解答此类型题时，要结合文本，联系上下文。分析词语，不仅仅是要准确理解词语的本义，
也要正确理解词语在句中的意思，同时结合相应的手法（修辞手法，表现手法等）以及词语
情感色彩等去分析。
（二）常考题型
1．直接分析题：①加字词有什么作用？②文中加点字词有什么表达效果？③结合上下文
说说XX词语有什么好处？
2．词语删除题：句中XX词能否删去？
3．词语替换题：句中XX词能否替换成另外一个词？为什么？
（三）答题技巧
1．定位延伸
①定位：定位题干中加点字词所在的自然段。
②延伸：定位后延伸词语所在句子的上下文。
试卷第1页，共13页
2．直接分析题
①明确词语本义
②理解词语在句子中的作用，即词语的句中义
③结合手法：即判断加点词语在句中是否有修辞手法或描写手法
④判断作者的思想感情
答题模板
先回答词语本义，再回答词语在句中的含义，紧接着回答词语在句中的作用，以及表达的情
感。
XX一词是的意思，在文中表示，运用了的手法，写出了的特点，表达了作者的情感。
3．词语删除题
①明确词语本义
②理解词语在句子中的作用，即词语的句中义
③结合手法：即判断加点词语在句中是否有修辞手法或描写手法
④判断作者的思想感情
答题模板
先回答词语本义，再回答词语在句中的含义，紧接着回答词语在句中的作用，以及表达的情
感。
XX一词是的意思，在文中表示，运用了的手法，写出了的特点，表达了作者的情
感，如果删去，无法表达作者情感。
4．词语替换题
①对比原词词义以及替换词词义
②对比原词在句中的作用以及替换词的作用
答题模板
XX一词在句中表示，写出了的特点，如果替换成，不足以表达的情感。
5．注意
①不可以脱离文本分析词语。
②关注词语的情感色彩：判断词语的情感色彩也需要联系上下文，结合文章中心思想去分
析，通常为两种：褒义贬用、贬义褒用。
试卷第2页，共13页
1．文学性文本阅读。
再破的花盆也能开出美丽的花
①八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路，自卑就如山一样压得她抬不起头来。
她一年年地长大，也一年年地沉默。
②就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备
回家，朱老师走了进来。
③“小樱子！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？”
④“什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。
⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师好
吗？”
⑥“好的！好的！”她激动得脸都红了。
⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花、鸡冠花……她特别偏爱的，却是一
株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什
么样的花。
⑧终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了！“好看吧？这是百
合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它
的花盆好看吗？”老师接着问。
⑨她下意识地注视着花盆，她从没注意过的花盆，那竟是一个废弃的破脸盆。
．
⑩“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地
对她娓娓道来。她仔细端详，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼
生姿；而花盆破旧，锈得连边都没有了。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴
霾的心，使她豁然开朗。
?从那以后，她就像换了个人似的，性格活泼开朗，学习自信满满，生活充满阳光。
?是的，再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是“花盆”，而是“种
子”。