浙教版七下科学§4.2土壤的结构和质地（3）教学设计
课题4.2土壤的结构和质地（3）…土壤的结构、质地单四学科科学年级七下
本课时为浙教版七下第四章第2节《土壤的结构和质地》第2课时，主要内容是土壤的
结构和土壤的质地。教材从土壤的组成提出土壤的类型，强调了不同类型的土壤的结构不同、
性状的不同，从而导出植物生长所需要的最适宜的土壤环境。在植物与土壤的结构体系中有
知识递进的关系。
教材
本节的教学内容与学生日常生活密切相关，因而不仅要引导学生了解土壤的结构和性
分析
状，更重要的是要学生认识生活中所看到的土壤的结构和它的特征，以及了解植物生长的土
壤环境。教学中，重点是通过一系列学生实验、观察和必要的知识呈现，在认识土壤成分的
基础上引出土壤的分类，并进一步提出三类土壤的性状，最后从比较中得出最适宜植物生长
的土壤是壤土，呈现了结构适应功能这一科学理念。
科学观念：了解不同土壤结构；了解土壤结构与矿物质颗粒大小有关；了解不同土壤质地类
型；了解不同质地土壤的主要特征；了解壤土类土壤最适于植物生长的主要理由；
科学思维：区分不同土壤的土壤质地特征；区分不同土壤的主要土壤性状；
学习
探究实践：通过动手与动脑，归纳实验结论，区分各种类型的土壤；培养综合分析问题的能
目标力，理解事物之间的联系；
态度责任：学会运用类比和列表比较的方法；懂得保护水土资源的重要性，亲身体验实践的
乐趣。
重点三类土壤的质地特征和主要性状；能叙述壤土类土壤最适于植物生长的主要原因。
难点土壤的类型、土壤的性状结构与功能相适应的科学理念。
教学教师活动设计意图
环节
导复习：
入1、土壤的成分包括、、、和等；
2、是土壤的主要组成成分。而无机盐来自于岩石的
新
作用的产物；有机物来源于和，以及；
课
3、土壤的团粒结构是农业上较为理想的土壤结构，其中对这种良好结构起
关键作用的成分是。导
导入：土壤中有矿物质、腐殖质、水、空气以及生物等。这些成分之间相入
互影响，并使土壤形成了一定的结构。新
例如，如果土壤中的矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较少，土壤中的水课
和空气也就少了。如果土壤大小颗粒的比例和排列方式发生变化，或者土壤
中的成分在比例上发生变化，就会导致土壤的结构发生变化。
不同的颗粒组合不同的土壤结构，不同的土壤结构成就不同的土壤类
型，不同土壤类型适合不同植物生长。
一、土壤结构
1、土壤结构：
（1）土壤结构的类型：
土壤结构可分为块状、柱状、片状、团粒状等各种结构。
（2）理想的土壤结构：
团粒结构是各种土壤结构中较为理想的结构，这种土壤在农业生产上最让学生了解
有价值。土壤结构中
讲团粒结构优
势明显，与