离骚（节选）
【学习目标】
1．了解屈原生平，《离骚》的一般特点以及“骚体诗”的文学常识。
2．掌握重点实词、虚词的意义和用法，识记重点字音字形。
3．领悟屈原爱国思想的实质，树立正确的人生观和世界观。
4．学习诗歌浪漫主义创作手法。
【学习重难点】
1．反复诵读，鉴赏语言，品味意境。
2．鉴赏语言特色，学习表达技巧。
【学习过程】
一、人物卡片
屈原（约公元前340年—前278年），名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。出身贵族，明于治乱，娴于辞令，早年深受楚怀王宠信，位为左徒、三闾大夫。他对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到诬陷被放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（前278年），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难耐，遂自沉汨罗江。屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》（11篇）《九章》（9篇）《招魂》等。
二、写作背景
屈原与怀王同祖，他当左徒，是以宗亲而任重臣。楚怀王死后，长子顷襄王继拉，以其弟子兰为令尹。当时，楚国人都责怪子兰劝怀王入秦的过错，所以，屈原得到了广泛的同情。但子兰非但不思其过，反而唆使上官大夫向顷襄王诽谤屈原。顷襄王一怒之下，再次把屈原流放到江南地区，“百姓震愆”，“民离散而相失”，他只得去故乡而就远，辗转流离在沅、湘一带大概有九年之久。他远离故国，又无职位，对于国家、宗族之事只有悲叹而已。回楚都既不可能，远游、求贤又不成，这时的他“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，故忧愁幽思而作《离骚》。
三、问题探究
分析人物形象：
1．诗中有许多直抒胸臆、表白心态的诗句，把它们找出来并以它们为线索，说说此诗写了哪些内容？
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2．从外部形象和思想性格两方面来看，《离骚》节选部分给我们塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
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3．屈原热心于改革楚国的弊政，希望实现自己的“美政”理想，但最终因奸臣当道不得实现而自沉汩罗江，你赞同他这样做吗？
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分析诗歌的运用的艺术手法和语言特色：
1．《离骚》多用比喻象征，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。你能从诗中找出一些例子来，并简要分析一下它们各自的寓意吗？
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2．《离骚》作为“楚辞体”的典范，探讨一下运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？
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四、课文小结
运用恰当的写作技巧对表现内容、表达主旨、增强表达效果等方面有积极的作用。本文主要的写作技巧有以下几个方面。①浪漫主义的艺术手法。本文抒情主人公具有高尚的情操和美好的品德，远大的报负和崇高的理想。不怕打击迫害，坚持