新课标人教版课件系列;10.4《热力学第二定律》;教学目标;情感、态度与价值观
经过学习热力学第二定律，能够使学生明白热机效率不会到达100%，我们只能想方法尽可能提升热机效率，但不能渴求到达100%。
自然界发生一切过程中能量都是守恒，但不违反能量守恒定律宏观过程并都能发生。
【重点、难点分析】：
重点：热力学第二定律两种常见表述。
难点：1.热力学第二定律开尔文表述。
2.自然界中进行包括热现象宏观过程都含有方向性。
【课时安排】：1课时
【教具准备】：
教师：多媒体课件，一个电冰箱模型，一盆凉水，准备一个酒精灯和一个铁块，铁钳。
学生：课前预习课文，在家观察自家电冰箱。;问题提出：
我们在初中学过，当物体温度升高时，就要吸收热量；当物体温度降低时，就要放出热量。而且热量公式Q=cm△t，这里有一个有趣问题：地球上有大量海水,它总质量约为1.4×1018t,假如这些海水温度降低0.1oC,将要放出多少焦耳热量海水比热容为C=4.2×103J/(kg·℃);热量从温度高物体自发地传给温度低物体;电冰箱内部温度比外部低，为何致冷系统还能够不停地把冰箱内热量传给外界空气？;;贮藏食品;①热量却不能自发地从低温物体传向高温物体;结论:热力学第二定律一个表述:热量不能自发地从低温物体传到高温物体。这是热力学第二定律克劳修斯表述。;;;思索讨论以下问题：;以内燃机为例，气缸中气体得到燃烧时产生热量为Q1，推进活塞做工W，然后排出废气，同时把热量Q2散发到大气中，;实际上热机不能把得到全部内能转化为机械能，热机必须有热源和冷凝器，热机工作时，总要向冷凝器散热，不可防止要由工作物质带走一部分热量Q2，所以有：Q1W;机械能和内能转化过程含有方向性;第二类永动机：人们把想象中能够从单一热源吸收热量，全部用来做功而不引发其它改变热机叫做第二类永动机。
第二类永动机不可能制成;定律两种表述;两种表述是等价
能够从一个表述导出另一个表述，两种表述都称为热力学第二定律
热力学第二定律意义
1）提醒了有大量分子参加宏观过程方向性，是独立于热力学第一定律一个主要自然规律．
2）对生??实践指导作用;热力学第二定律揭示了有大量分子参加宏观过程方向性。（自然界中进行包括热现象宏观过程都含有方向性）。;热学过程方向性（实例）;热学过程方向性（实例）;它们都不可能制成，第一类永动机构想违反了能量守恒定律；第二类永动机构想虽不违反能量守恒定律，但违反了跟热现象相联络宏观过程含有方向性自然规律。;热力学第一定律和热力学第二定律;例题分析：;例2.如图所表示文艺复兴时期意大利达·芬奇造了一个永动机装置。他设计时认为，右边重球比左边重球离轮心更远些，在两边不均衡作用下会使轮子沿箭头方向转动不息()
A．这是第一类永动机
B．这是第二类永动机
C．它不可能成功，因为违反能转化及守恒定律
D．它不可能成功，因为违反热力学第二定律;例3.以下说法正确是()
A．在自然条件下，热传递过程是不可逆
B．热量不可能由高温物体传递给低温物体
C．气体扩散过程含有方向性D．一切形式能量转化都不含有方向性;例4.以下说法中可行是()
①将地球上全部海水温度降低0.1℃，以放出大量内能供人类使用
②制造一个机器，把物体与地面摩擦所产生热量全部搜集起来再全部加以使用
③建造一只能够从海洋中提取热量船，把热量转化为机械能，驱动螺旋桨旋转
④制造一个效率为100％热机
A.．①可行B．①④可行C．②④可行D．①②③④都不可行;例5.依据热力学第二定律，可知以下说法中正确是（）
A．不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引发其它改变
B．没有冷凝器，只有单一热源，能将从单一热源吸收热量全部用来做功，而不引发其它改变热机是可实现
C．致冷系统能将冰箱里热量传给外界较高温度空气中而不引发其它改变
D．不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引发其它改变;例6.关于第二类永动机，以下说法中正确是()
A．它既不违反热力学第一定律，也不违反热力学第二定律
B．它既违反了热力学第一定律，也违反了热力学第二定律
C．它不违反热力学第一定律，只违反热力学第二定律
D．它只违反热力学第一定律，不违反热力学第二定律;例7.依据热力学定律和分子动理论，可知以下说法中正确是（）
A．我们能够利用高科技伎俩，将流散到周围环境中内能重新搜集起来加以利用而不引发其它改变
B．利用浅层海水和深层海水之间温度差制造一个热机，将海水一部