批判性思维类地理高考试题评析与备考策略
摘要：批判性思维在地理学科中的运用体现在独立提出问题、挖掘隐含前提、评估证据和理由、开放性思考并形成独立结论以及阐释和评估后果五个方面。本文立足于批判性思维在地理学科中应用的五个方面，对2022—2024年部分地理高考试题进行统计与分析，总结其命题特征并提出高考复习备考策略，以提升复习备考的效果。
关键词：批判性思维；地理高考；试题评析；备考策略
在2021年5月28日的中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次全国代表大会上，习近平总书记明确指出，“要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育”。将批判性思维的培养上升到人才强国战略和建设创新高地的高度。纵观近年来全国各地的地理高考试题，都有将批判性思维的检测渗透到试题之中的趋势，这将对促进学生批判性思维的培养起到有力的推进作用。本文通过对2022—2024年高考试题批判性思维的运用进行分类、评析，找出批判性思维类地理高考试题的命题特征，提出基于批判性思维的地理高考备考策略。
一、2022—2024年地理高考试题批判性思维运用的分类
批判性思维在地理学科中的运用体现在独立提出问题、挖掘隐含前提、评估证据和理由、开放性思考并形成独立结论、阐释和评估后果5个方面［1］。本文将2022—2024年高考地理试题中有关批判性思维的运用进行了分类（表1）。
二、2022—2024年批判性思维类地理高考试题评析
根据表1的分类，试对相关地理高考试题进行简要评析。
1.“独立提出问题”类试题
“独立提出问题”类试题一般为复杂情境下的不良问题，设问的行为动词多为“推测”“推断”“判断”，以自然地理类试题为主。
例1.（2024年全国甲卷第10题）图1所示剖面位于青藏高原东缘的黄河岸边，该剖面含有丰富的环境演化信息。剖面中的泥沼土层是在相对的静水环境中形成的。
[lt;E：＼钟兴贵＼250327-＼地理教育2025第4期＼地理教育2025第4期-数据-＼叶雅文-1.epsgt;图1青藏高原东缘的黄河岸边土壤剖面]
推测灰绿色泥沼土层上部（深度约230～260cm）出现的波状形变形成于
A.冻融造成的变形B.构造挤压变形
C.流水不均匀沉积D.风沙差异沉积
该题以青藏高原东缘为背景，以沉积剖面中丰富的环境演化信息为载体，考查学生批判性质疑、综合分析多种内外力对地表形态影响的能力，激发学生对全球气候变化、地貌演变等科学问题的探索兴趣。思考该类型试题的前提是从图文材料中获取信息，从设问中明确中心问题，并围绕中心问题进行批判性质疑，进而分析推理，解决中心问题。
该题的中心问题是“灰绿色泥沼土层上部出现的波状形变的原因”。为了降低解决中心问题的难度，可将中心问题拆解为几个质疑问题（图2）。思考“质疑①②”需要充分调用时空综合思维，既要关注时间尺度，即距今1.18万～1.25万年，在地质历史时期上处于新生代第四纪全新世，气候比现在寒冷，该地有可能出现比现在更强的冻融作用；同时也要关注空间尺度，波状形变位于灰绿色泥沼土层上部（深度约230～260cm），仍位于泥沼土层内部，形成环境与泥沼土层一致。思考“质疑③”需要调用“内外力作用对地表形态的影响”相关知识，逐一分析选项，排除错误选项。
2.“挖掘隐含前提”类试题
“挖掘隐含前提”类试题多涉及人文地理，并以中国地理情境为主，最显著的特点是配有地理图表。在地理图表、文字材料、地理常识中都可能有隐含前提。
例2.（2024年湖北卷第8题）图3为四个大城市的街道方向玫瑰图。不同方向的长度，代表该方向街道出现的相对频率。
[lt;E：＼钟兴贵＼250327-＼地理教育2025第4期＼地理教育2025第4期-数据-＼叶雅文-3.epsgt;图3四个大城市的街道方向玫瑰图]
由图可知，以下描述合理的是
A.上海街道密度和平均宽度最大
B.夏洛特街道面积最大
C.温哥华街道网络大致呈“棋盘状”
D.迪拜街道总长度最长
该题将熟悉的风频玫瑰图转换为陌生的城市街道方向玫瑰图，以城市街道布局为切入点，考查地理图表判读能力与城市空间结构相关知识。思考该题需要从文字材料中挖掘隐含前提：街道方向玫瑰图中“不同方向的长度，代表该方向街道出现的相对频率”，因此，无法得知街道密度和平均宽度，A错；无法得知街道面积、总长度，B、D错；从图中挖掘隐含信息：温哥华街道多为南北、东西走向，故街道网络大致呈“棋盘状”，C对。将温哥华的城市街道方向玫瑰图转换为街道实际分布图（图4）后，可得出正确答案。
[lt;E：＼钟兴贵＼250327-＼地理教育2025第4期＼地理教育2025第4期-数据-＼叶雅文-4.epsgt;图4温哥华街道网络形状示意图]
3.“评估证据和