第1节细胞是生命活动的基本单位;（1）生命系统有哪些层次呢？
（2）大熊猫体内有哪些生命系统的结构层次？;1.通过分析细胞学说建立过程，认识动植物在细胞水平上的统一性，认同细胞学说的重大意义。（生命观念）
2.通过观察以冷箭竹和大熊猫为例的生命系统的结构层次图，说出生命系统的结构层次及相互关系。（生命观念）
3.通过分析细胞学说建立的过程，举例说出归纳法在科学研究中的作用。（科学思维）;【学习任务一】细胞学说及其建立过程;3.建立过程：;显微观察;施莱登;魏尔肖;
维萨里：发表《人体构造》——层次
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比夏：指出器官由组织构成——层次
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罗伯特·胡克：用观察植物的木栓组织（死细胞），发现并命名为“细胞”
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列文虎克：自制显微镜观察到了活细胞（如细菌、红细胞和精子等）
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施莱登：首先提出是构成植物体的基本单位
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施旺：发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》
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魏尔肖：总结出“”;1.科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的?
提示:通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据,通过归纳概括形成理论。
2.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞,发现这些叶肉细胞中都有叶绿体,于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。他得出这个结论应用了什么科学方法?在使用这种方法时,要注意什么问题?
提示:不完全归纳法;运用不完全归纳法时,要审慎地接受所得出的结论,需要注意存在例外的可能。;3.列文虎克、马尔比基等已观察到细胞,为什么细胞学说的主要建立者却是施莱登和施旺?
提示:基于观察实验的归纳、概括是上升到理论的必要条件,两人将科学观察与归纳概括相结合提出了理论学说。;活动2：分析细胞学说建立的意义;讨论后建立模型:根据上面的学习,小组内构建细胞学说的概念模型并交流分享。(从建立者、内容、意义角度建模)
提示:;在“细胞学说”最初创立时,下列关于其主要内容的叙述不准确的一项
是()
A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成
B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命
C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用
D.从老细胞核中长出一个新细胞,或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞
【解析】施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育
而来;细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;新
细胞可从老细胞中产生,后来魏尔肖又进行补充,认为“细胞通过分裂产生新
细胞”,故D项叙述不准确。;【学习任务二】细胞是基本的生命系统;1.生命活动与细胞的关系:;2.生命系统的结构层次:
写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称:
①_____;②_____;③_____;④_____;⑤_____;⑥_______。;结合给出的实例分析回答下列问题:
1.请按由小到大的顺序,排列上面各个生命系统的层次。
提示:ADFHBECG。
2.如果换成草履虫,生命层次的组成又会发生怎样的变化?
提示:如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统层次。;3.综上归纳,是不是所有的生物都具有上面的各个结构层次?
提示:不是。病毒不属于任何层次,植物没有系统层次。;4.在生命系统的各个层次中,能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个?说明你的理由。
提示:细胞层次。其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞具有相对的独立性,能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。;5.新冠肺炎是新型冠状病毒引起的,该病毒由蛋白质和RNA组成,无细胞结构,其生命活动必须在活细胞中才能进行。
(1)新型冠状病毒的生命活动必须在活细胞中才能进行,这是否为“生命活动离不开细胞”的一个例证?
提示:是。病毒是一种生物,其生命活动必须在活细胞中才能进行,说明病毒的生命活动离不开细胞。
(2)新型冠状病毒属于生命系统吗?为什么?
提示:不属于。新型冠状病毒与其他生物不同,没有细胞结构,离开活细胞将无法独立完成生命活动。;冰墩墩是2022年北京冬奥会的吉祥物,其设计将大熊猫作为主体形象,说明
大熊猫已经成为国际公认的中国形象“代言人”。结合所学知识判断:
(1)大熊猫完成生命活动的基本单位是细胞。 ()
(2)与冷箭竹相比,大熊猫有系统层次。 ()
(3)一定区域的大熊猫等动物和冷箭竹等植物共同构成一个群落。()
分析:群落应该包括某区域内