构建预防式高职院校安全风险工作管理体系研究
摘要：随着社会的进步和发展，高职院校的职责要求也逐渐增加，对高职院校的工作环境和安全要求也越来越高。然而，当前高职院校的工作管理体系尚存在诸多不足，导致事故的发生率相对较高，对人员的安全造成威胁。为了提高高职院校工作和教学环境的安全性，文章提出构建预防式的安全风险工作管理体系，指出应通过对现有问题的分析和提出对策，为高职院校工作的安全提供有力的保障。
中图分类号：F061.3;G71?文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2024）06-178-02
高职院校是为培养各行各业的专业技能人才而设立的重要教育机构，拥有众多师生和校园资源。然而，随着社会的不断发展和高职院校规模的扩大，校园安全管理面临越来越多的挑战。高职院校中的安全事故时有发生，对师生的生命安全和身体健康构成威胁，对学校的声誉和财务状况造成严重影响。因此，构建一种预防式的高职院校安全风险工作管理体系至关重要，以减少事故的发生率，提高安全管理水平。
二、当前高职院校安全风险工作管理体系的问题分析
（一）事故反应性管理模式
（二）工作环境安全风险较高
高职院校的工作环境本身往往存在许多潜在的安全风险，这些风险来源于设备、工艺、物料等多个方面。如果没有合适的风险评估和管理措施，这些风险随时会转化为实际的事故。工作环境的安全风险较高会导致教职员工在日常工作中处于一种持续紧张和担忧的状态，这不仅影响他们的工作效率，还会导致一些潜在的安全隐患被忽视。
（三）对于安全风险的认知不足
安全风险认知是指个体对于潜在风险的知觉、理解和评估。对于安全风险的认知不足意味着教职员工没有充分意识到他们所面临的风险，或者对风险的严重性有误判。认知不足可能源于多种原因，例如，教职员工没有接受过足够的安全培训、学校的安全文化不强、或者安全信息传递不畅。当教职员工对于安全风险的认知不足时，他们在日常工作中可能会采取一些不安全的行为，从而增加事故发生的概率。此外，对于安全风险的认知不足还可能导致教职员工在遇到紧急情况时做出错误的决策，进一步加大事故的损害程度。
三、预防式安全风险工作管理体系的构建
（一）基于风险评估的预防策略
（三）实施严格的事故上报和处理机制
在建设预防式高职院校安全风险工作管理体系中，一个关键的组成部分是事故上报与处理机制。无论组织采取了多么严格的预防措施，事故总是有可能发生。因此，为了更好地管理这些风险，必须确保在事故发生时有一个有效的反应机制。首先，即时上报是这一机制的核心。鼓励教职员工和学生在事故发生后立即上报，不仅能够加快应对速度，降低潜在的损失，更重要的是它可以帮助组织更早地认识到潜在的风险点。事故发生的速度和突发性可能会让人们在第一时间产生恐慌或回避，但是如果能够建立一个鼓励及时上报的制度，那么，这种延迟上报的现象就会大大减少。其次，透明度在事故上报和处理中也至关重要。一个透明的上报流程不仅能够确保所有相关人员都了解事故的具体情况，而且还能够增强教职员工和学生对管理层的信任。当他们知道自己的声音被听到并且组织正积极地采取应对措施时，他们更有可能参与到事故的处理和预防中来。除了上述两点，详细记录每次事故也是不可或缺的，这不仅可以为后续的分析和改进提供数据，还能够帮助组织追踪风险点的变化。而对于每一次事故的回顾，则是确保组织从错误中吸取教训，制定更好的策略来避免类似的事故再次发生。总的来说，为了构建一个有效的预防式高职院校安全风险工作管理体系，事故的上报和处理机制是不可或缺的一部分。它既是对事故的及时响应，也是为了在未来更好地管理和降低风险。
（四）和谐的校园环境作为基础保障
（五）搭建校园舆情工作平台
从构建预防式高职院校安全风险管理体系的研究角度来看，高职院校的安全管理需要与校园舆情工作平台相结合，从而创造更安全的学校环境。在高职院校的教育体制改革中，构建预防式高职院校安全风险管理体系是至关重要的一部分。教育改革要求高职院校将学生的意识形态安全与日常生活相融合，同时要关注学生观念的变化、危机认同和文化冲突，这需要一个综合的管理体系，其中校园舆情工作平台扮演着关键的角色。校园舆情工作平台是一个强大的工具，可以帮助高职院校教师及时了解学生的思想动态和舆论趋势。通过这个平台，学校可以收集大量信息，包括学生的兴趣、需求、观念以及可能出现的问题和冲突，这是构建预防式安全管理体系的重要一环，因为只有了解学生的需求和动态，学校才能更好地预测或预防潜在的安全风险。高职院校还需要根据校园舆情工作平台的反馈信息，构建多渠道的意识形态安全预警系统，这个系统可以对学生的日常生活和成长做出合理的评估，并及时处理和解决可能发生的意识形态安全突发情况。通过与舆情工作平台的有机结合，高职院校能够更加细致地了解学生的需求和行为，进而改进管理措施和策