Unit7Rolemodelsofourtime课时教学设计
本单元第4课时Writing课型写作课
语篇研读
What语篇主题和主要内容
做笔记。以顾方舟和南仁东为例，展示了人物的主要成就。提供写作步骤，包括根据研究完成思
维导图（涵盖人物做过的事、取得的成就、钦佩原因），撰写文章（要求有吸引人的标题并配
图），以及检查修改（从构思、内容、词汇运用、语言正确性等方面进行）。
Why语篇传递的主题意义
培养学生的写作能力，包括确定主题、收集资料、组织思路、规范表达等。通过对榜样人物的
研究和写作，让学生学习榜样的优秀品质，树立正确的价值观。同时，引导学生运用本单元所
学词汇和表达，巩固语言知识，提高语言运用能力。
How文体结构、语言特点及功能
以任务驱动的形式呈现，从确定写作对象开始，逐步引导学生进行研究、构思（思维导图）、撰
写和检查修改。通过具体人物案例和明确的步骤指引，为学生的写作过程提供清晰的框架和方法。
学情分析
【已知】学生已掌握一定的英语词汇和基本语法知识，具备简单的英语写作基础，能够描述人物
的基本信息。对一些优秀人物事迹有一定了解，有自己钦佩的人物形象。
【未知】对于如何系统地收集资料、深入分析人物成就并清晰阐述钦佩原因，以及如何运用
丰富准确的语言和恰当的结构撰写一篇高质量的人物介绍文章，还缺乏经验和技巧。对本单
元重点词汇和表达在写作中的灵活运用还不够熟练。
【能知】通过学习，学生能够掌握人物介绍类文章的写作方法和技巧，学会运用思维导图整理思
路，提高语言表达的逻辑性和准确性。能够从榜样人物身上汲取力量，提升自身的思想道德素养。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和表达，准确描述人物的工作、成就。能使用正确
的语法、拼写和标点，清晰、连贯地撰写一篇介绍所钦佩人物的文章。
2.学习能力:掌握通过研究收集写作素材的方法，提升自主学习能力。学会在写作过程中自我检
查和修改，提高写作技巧和学习策略运用能力。
3.思维品质:学会运用思维导图有条理地组织写作思路，提高逻辑思维能力。培养批判性思维，
能够深入分析人物值得钦佩的原因。
4.文化意识:深入了解榜样人物的优秀品质和贡献，增强对优秀人物和先进事迹的崇敬之情。
培养积极向上的价值观，树立向榜样学习的意识。
教学重难点
教学重点：
1.指导学生运用思维导图规划写作内容，包括人物的事迹、成就和钦佩原因。
2.帮助学生运用本单元词汇和表达，准确、生动地撰写人物介绍文章。
3.引导学生掌握写作检查和修改的方法，提高写作质量。
教学难点：
1.引导学生深入挖掘人物值得钦佩的原因，并进行有条理的阐述。
2.使学生能够运用丰富多样的语言表达，避免写作内容的单调和重复。
教学方法
英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标学习活动效果评价
学习理解：任务一:
任务一:Leadin
激发学生对话题的兴观察学生观看图片和
1.Watchandthink.
趣，调动学生已有知视频时的专注度和反
展示一系列不同领域榜样人物的图片和短视频，
识储备，自然引出写