高考语文写作能力培养策略
【摘要】随着新课改的深入，高中语文写作教学愈发重视学
生写作能力的培养。教师应引导学生理解写作基本要素和方法，
结合写作实践、指导、反馈和改正，有效提升学生的写作技能和
创新能力。具体教学中，引入写作评析环节，调动社会资源，建
立良好写作环境，激发学生兴趣，都为高中语文写作教学提供了
有效的实践指导，有助于更好地实现新课改目标，提升学生的语
文素养和综合能力。
【关键词】高中语文；写作教学；培养策略
在高中语文教学中，学生写作能力的培养是至关重要的一环，
它不仅是学生语言表达能力的体现，更是其思维深度与广度的反
映。随着教育改革的深入，如何更有效地提升学生的写作能力，
成为语文教育领域亟待解决的问题。当前，教师正在尝试一些新
方法，包括增加写作练习、提供更多反馈和建议以及鼓励学生利
用周围的环境来获取写作灵感，旨在帮助学生提升写作能力和素
养。
一、新课标指导下的写作能力培养
（一）写作能力培养的课程标准定义和要求
在新课标的指导下，写作能力的培养成为高中语文教学中的
重要任务之一[1]。课程标准明确了写作能力培养的具体定义和要
求，旨在提升学生的综合语言应用能力和创新思维能力。在写作
过程中，学生应具备良好的思维组织能力、准确的语言表达能力，
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以及清晰的结构安排技巧。这些能力不仅是语文学科的核心素养，
也是学生日后适应社会的基本技能。
写作能力的培养不仅局限于文字表达，更涉及学生的理解力、
观察力和评析能力。课程标准要求培养学生对生活的敏锐观察、
对作品的深刻理解，并能通过文字表达出自己的见解和情感。这
种要求不仅是对学生文字表达能力的考验，更是对其思维深度和
广度的检验。
课程标准还注重对学生人文情怀和审美意识方面的熏陶[2]。
写作训练中，教师需要引导学生追求文辞的优美，感悟作品中的
美德与情感，从而丰富他们的内心世界。写作能力的培养不仅是
技能的传授，更是对学生心灵成长的关注。以新课标为基础的写
作能力培养，要求教师在教学过程中注重实践与理论的结合，从
而全面提升学生的写作潜能。这一要求为高中语文教学的实践指
明了方向。
（二）新课标对高中语文写作能力培养的新要求
课程标准对高中语文写作能力的培养提出了一系列新要求，
强调学生综合素养的全面提高，其中写作能力是高中语文素养的
重要组成部分。为了适应时代发展的步伐，写作教学不再仅限于
传统的知识灌输，而是将培养学生的创新思维和实践能力置于首
位。
新课标要求教师在教学中注重写作实践与思维训练的结合
[3]。教师需引导学生深入理解写作材料背后的逻辑与情感，以及
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不同文体的思路和结构方式，提高学生的分析与表达能力。这样
的要求催生了更多元的教学模式，如合作学习、项目导向写作等，
以期在互动和实践中激发学生的写作兴趣与潜能。
评价体系也更加关注写作过程中的思维深度和创新性以及表
达的清晰和准确。这种开放性评价鼓励学生大胆表达个性化观点，
从而提升其创新思考的能力[4]。新课标推崇在写作中融入信息技
术，要求学生熟练运用现代化工具进行写作与资源整合，进而培
养其综合素养。
（三）写作能力的内涵和表现形式
写作能力是语文素养的核心组成部分，不仅指书面表达的能
力，更是思维、情感和文化素养的综合体现。写作能力的内涵广
泛，涉及逻辑思维、情感表达、语言运用等多个方面。逻辑思维
能力是写作的基础，要求学生能够明确表达观点，行文结构严谨，
层次分明。情感表达是写作中不可或缺的一部分，通过文字传达
内心的情感和态度，使文章更具感染力。
在实际教学过程中，学生的写作能力直接体现在能否顺利将
心中的构思转化为生动具体的文字，是否熟练掌握并运用各种语
言技巧丰富和深化其表达。一篇优秀的作文，不仅内容充实、思
想深刻，还需兼具恰当的语言风格、精准的词汇选择和流畅的句
型结构。此外，写作也是学生创新能力的重要展现平台，他们在
不断思考与探索中提出新颖独到的见解，并以富有创意的方式巧
妙表达出来，从而彰显个人的写作素养。
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写作能力还体现为对不同文体内容和形式的准确把握。议论
文、记叙文、说明文等各类文体要求不同，学生在学习过程中需
要掌握这些文体的特征，以满足不同类型的表达需求。
二、提高学生写作能力的策略
（一）写作基本要素理解与方法训练
在高中语文教学中，学生提高写作能力的关键在于其对写作
基本要素的理解与方法的训练。明确写作的基本