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《猫》逐字稿
上课，同学们好，请坐。
（一）问题导入
一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，为什么呢？请同学们猜一猜。
——嗯，可能是被猫咬伤过，可能家里新添了小宝宝或者空间不足，也可能是经济上不够富裕，没钱买猫粮。同学们的想法天马行空，可这些原因都不是！
今天，让我们跟随郑振铎先生走进他的文章——《猫》，从中寻找答案。
（二）初读感知
故事里的猫会带给我们怎么的阅读感受呢？请同学们带着这个问题默读课文，注意关注默读提示：
1.集中注意力，不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。
2.重点关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句，把握文章基本内容，了解文章大意。
问题1：读完此文，你有什么感受？为什么？
——你感觉到难过、生气、委屈、愤怒……因为这里发生了一起冤案。
问题2：请你简单概括这起冤案。
你认为第三只小猫被冤枉吃了鸟而受到“我”的惩戒，最后死在了邻居家的屋脊上。
（三）研读探究
主问题：如果拥有超能力，你想变身成文章里的谁去救一救这只可怜的小猫呢？
老师手里有六个角色，请各组派代表抽签决定本组讨论的角色。
抽签完毕，请同学们细读课文，先自行思考2分钟，再小组讨论3分钟，最后派代表参考以下汇报语言来汇报。
汇报语言：我想变成（谁）去救第三只小猫，因为，如果我是他/她，我不会，而是会。
小组汇报展示：
三妹
——你想变身成文中的三妹，因为三妹是家里最爱猫的人，如果你是三妹，你不会对第三只猫那么嫌弃，而是像喜欢前两只猫那样喜欢第三只猫。
三妹难过地说道——“哥哥，小猫死了！”（难过、伤心）三妹很不高兴的，咕噜着道——“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”（难过、伤心）
三妹难过地说道——“哥哥，小猫死了！”（难过、伤心）
三妹很不高兴的，咕噜着道——“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”（难过、伤心）
三妹在楼上叫道——“猫在这里了。”（生气、愤怒）
问题1：前两只小猫亡失三妹难过我们能理解，第三只小猫找到了为什么要生气呢？从哪里可以看出来？
——你说，因为她怀疑第三只小猫吃了鸟。而且她喜欢前两只猫，不喜欢第三只。
第一只小猫：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
第一只小猫：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
第二只小猫：浑身黄色的小猫。
这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
第三只小猫：毛是花白的，但并不好看，又很瘦。
它不活泼
好像是具着天生的忧郁性似的
毛被烧脱了好几块，更觉得难看了。
师：所以三妹的爱是有条件的，要好看、有趣、活泼才能被爱！
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来立刻三妹的一部分注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。
隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来立刻三妹的一部分注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
——你发现三妹并不是真的喜欢前两只猫，第一只小猫生病的时候不带它去看病只想着逗它玩来供自己取乐；第一只小猫刚死隔了几天，三妹立刻又被一只新的小猫吸引了注意。
师：所以，三妹的爱不仅有条件，还极易被取代，她并不是真的喜欢猫，而是把它们当做取乐的玩具，感兴趣了就逗一逗，不感兴趣的理都不理。三妹对猫和生命缺少最基本的尊重。
问题3：在作者的家里仅仅是三妹如此吗？
——你从文中多次出现的副词“都”发现全家人都这样，喜欢前两只猫，不喜欢第三只猫。
前两只猫：
我们都很替它忧郁。
我们都很为它提心吊胆
家里的人都忙乱地在寻找
但大家都不喜欢它
第三只猫：
但大家都不喜欢它
师：活泼美丽者受偏爱，平凡渺小者被忽视乃至被淡忘，集体盲从更是加大这种伤害，大家都凭着个人的好恶、偏见对待事物，最终造成了第三只猫的悲剧。这提醒我们做人做事尽量要秉持“公道”。
张妈
——你想变身成文中的张妈，因为她是保护鸟的第一责任人，如果你是张妈，你不会像她那样不小心，而是会细心呵护猫，保护鸟，避免惨剧发生。
问题：为什么张妈会不小心呢？
——因为她太忙了，没空管，她有自己的苦衷。
李妈
——你想变身成文中的李妈，因为她是冤案现场的唯一目击者，如果你是李妈，你不会像她那样沉默，而是会说出真相，不让第三只猫被冤枉。
问题1：你从哪里发现李妈