中学化学试验研究;一化学试验和化学教学试验;2试验是化学学科主要方法
（1）试验方法是近代化学之源
（2）化学试验对于化学研究功效
验证知识（假说或理论）功效
反驳知识（假说或理论）功效
发觉新知识功效
……;波义耳是“气体大师”，他经过试验发觉空气有各种成份;拉瓦锡用准确试验事实推翻了“燃素说”，奠定了近代化学氧化学说。;类铝（1871年门捷列夫预言）
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噁唑啉、亚胺酯与苯氧乙酰氯反应研究
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一、序言
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含有β—内酰胺结构化合物因为含有显著生理活性，一直受到广泛关注。早在19，Staudinger就研究了这类化合物合成方法(1)。尤其是1943年发觉了青霉素药效结构关键为β—内酰胺以后，这类环系合成受到了极大重视(2-4)，每年都有大量相关文件发表，新合成方法陆续被发觉，含有β—内酰胺结构新化合物也不停被合成出来。这类化合物多数是作为抗生素类药品使用，常见有青霉素，头胞霉素，诺卡霉素等。
烯酮与亚胺环加成反应（Staudinger反应）是最惯用一个合成β—内酰胺化合物方法(5-13)，Staudinger最早采取该方法合成β—内酰胺。这种方法原料简单易得，能够比较轻易得到不一样取代烯酮和亚胺，从而能够满足不一样合成需要。控制不一样反应条件能够得到不一样立体构型产物。因为反应中能够得到两个新手性碳，所以在不对称合成领域也引发了大家广泛兴趣。我们对2-取代噁唑啉与烯酮在热条件下反应进行了研究。反应采取烯酮为苯氧乙酰氯在碱（三乙胺）存在下脱氯化氢生成。
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二、结果与讨论
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经过试验我们发觉，在传统Staudinger反应条件下，噁唑啉与苯氧乙酰氯反应，生成主要产物并不是关环β—内酰胺化合物，而是另两种新化合物：酰胺酯类化合物和双酰胺氯代物。经过控制不一样反应条件，我们已经能够控制反应有选择生成其中一个产物，而且讨论了反应机理，在不一样反应底物上进行了验证，合成了一系列新化合物。
;同时热分析仪STA449C;3化学试验类型
试验任务：
——分离和提纯；
——分析（定性分析、定量分析）；
——制备（无机物制备、有机物合成）
……
试验技术：
??—仪器使用（玻璃器皿、天平、滴定管、量热计、搅拌器、分光光度计…..）；
——试验准备技术（试剂配制、标定……）；
——物质提纯技术（过滤、蒸馏、分液、层析……）；
——试验信息（数据）分析技术
……;4化学教学试验
化学教学试验是利用科学试验伎俩实现化学教学目标教学方法。设计化学教学试验基本标准是：
（1）教学性标准。化学教学试验要能有效实现化学教学目标。
（2）科学性标准。化学教学试验要在知识认识阶段背景下表达知识准确性。
（3）安全性标准。化学教学试验要防止使用有毒有害物质和危险操作。
;化学教学试验教学功效
（1）作为直观性教学工具。验证、巩固、反驳、发觉化学知识……
（2）作为学习技能和体验工艺流程工具。发展观察、思维、动手等能力……；体验工艺流程主要性……
（3）作为学习科学发觉方法工具。体验化学探究过程，……
（4）作为培养科学态度和科学精神工具。激发兴趣、锻炼品格……;5中学化学试验室
中学化学试验室普通配置。
;（1）中学化学试验室
中学化学试验室是开展化学教学场所，化学试验室应含有较为宽大空间，通风良好，并含有上水下水，接通电源。
中学化学试验室通常备有学生试验桌、教师演示台，当代中学化学试验室还备有投影仪，电脑并联接互联网等。试验室必须备有灭火装置，必须备有抢救箱（对割伤、烫伤和化学灼伤等做简单处理）。;中学化学试验室应按照GBJ99-86《中小学建筑设计规范》要求建设;试验室管理，安全第一
1、中学化学试验室必须建立安全管理制度。
2、试验室药品存放要符合安全要求。
3、水、电、煤，化学试验室是安全事故主要起源。
4、管好废气、废液、废渣，确保环境安全。
5、加强安全教育，做好应急预案。;思索：
1化学试验和化学教学试验有哪些异同点？
2为何化学教学尤其重视化学教学试验？
3化学教学试验为何要强调安全性标准？
4为某中学化学试验室草拟一个试验室安全守则。