第四单元工业革命与马克思主义的诞生
第9课改变世界的工业革命
课时：1课时（45分钟）
授课对象：中职学生
教学目标：
1.知识与能力目标
掌握18世纪末至19世纪初英国工业革命的背景、主要发明、特点和影响。
理解工业革命对世界经济、社会和政治结构的深远影响。
学会通过分析图表和材料，归纳工业革命对社会变革的推动作用。
2.过程与方法目标
通过对工业革命时间轴、发明成果的学习，培养学生的逻辑思维和时空观念。
通过史料分析与案例探讨，提高学生的分析与综合能力。
3.情感态度与价值观目标
认识科技进步对人类社会发展的重要性，培养创新意识和历史责任感。
理性评价工业革命的积极和消极影响，树立客观辩证的历史观。
教学重难点
1.教学重点
工业革命的主要发明及其推动的社会经济变革。
工业革命如何影响世界格局与资本主义发展。
2.教学难点
理解工业革命对社会阶层、城市化和世界市场形成的深远影响。
分析工业革命的全球扩展对殖民地社会的双重影响。
学情分析
1.学生特点
高中生对科技进步的基本原理较为熟悉，但对工业革命背景、过程及历史影响的系统认识不足。
学生容易关注工业革命的技术成就，而忽略其对社会和经济结构的深层次变革。
2.教学策略
结合图表和历史事件，帮助学生直观理解工业革命的技术进步和社会变革。
通过师生互动和问题讨论，引导学生全面认识工业革命的积极与消极作用。
教学准备
1.多媒体课件：
时间轴：工业革命主要发明和技术进步的时间表。
图片：珍妮纺纱机、蒸汽机、铁路和工厂的历史图片。
2.相关史料：
阿克莱特关于纺织机械的描述。
马克思关于工业革命的社会变革评论。
教学过程
1.导入新课（8分钟）
图片导入
展示珍妮纺纱机与传统纺纱手工艺对比图片，提问：
“机器纺纱与手工纺纱相比，有哪些明显的优势？”
“如果这种技术应用到其他行业，会对社会产生什么影响？”
教师总结
工业革命是一场科技与生产力的飞跃，推动了社会经济结构的根本性变化。今天我们将探讨工业革命如何改变世界。
2.新课讲授（40分钟）
（1）工业革命的背景（8分钟）
教师讲解：
1.经济背景：
资本主义发展需要更高效的生产方式。
殖民贸易带来的资本积累为工业革命提供资金支持。
2.科技背景：
科学技术进步推动机器发明。
工程技术积累促进了机械制造的发展。
3.社会背景：
农业革命释放了大量劳动力，城市化趋势增强。
师生互动：
问题1：为什么工业革命最先发生在英国？
学生讨论后总结：英国拥有丰富的煤铁资源、充裕的劳动力和庞大的市场需求。
（2）工业革命的主要发明（12分钟）
教师讲解：
1.纺织工业：
哈格里夫斯发明珍妮纺纱机（1764年），显著提高生产效率。
阿克莱特改良水力纺纱机（1769年），推动工厂制的发展。
2.动力革命：
瓦特改良蒸汽机（1769年），为工业生产提供持续动力。
3.交通革命：
斯蒂芬森发明蒸汽机车（1825年），铁路建设加速物资流通。
材料分析：
展示瓦特改良蒸汽机的图片，提问：
问题2：蒸汽机的应用对生产和运输有哪些改变？
学生回答：解决动力瓶颈，推动工厂生产和交通革命。
（3）工业革命的特点（10分钟）
教师讲解：
1.从手工劳动到机器生产：生产效率显著提高。
2.工厂制的兴起：工厂成为生产组织的主要形式。
3.城市化加速：大量人口涌入城市，促进城市经济发展。
师生互动：
问题3：工业革命是如何推动城市化进程的？
学生讨论后总结：工厂集中在城市，吸引劳动力迁移，城市规模不断扩大。
（4）工业革命的影响（10分钟）
教师讲解：
1.经济影响：
推动资本主义发展，世界市场初步形成。
2.社会影响：
劳资矛盾加剧，工人阶级出现。
生活方式改变，社会分化加剧。
3.政治影响：
欧洲国家加强殖民扩张，全球不平等加剧。
师生互动：
问题4：工业革命对世界市场的形成有何作用？
学生回答：生产力提高使商品出口增加，促进国际贸易发展和市场联系加强。
3.总结与拓展（7分钟）
教师总结：
工业革命改变了人类生产和生活的方式，加速了资本主义经济的发展，同时也带来了社会矛盾和全球不平等问题。
讨论问题：
1.工业革命有哪些积极和消极影响？
2.今天的科技进步是否会产生类似的社会变革？
布置作业
1.工业革命中瓦特改良蒸汽机的作用是什么？
2.分析工业革命对社会阶层分化的影响。
3.为什么说工业革命是全球化的起点？
板书设计
课题：第9课改变世界的工业革命
一、工业革命的背景
1.经济：资本主义发展
2.科技：技术进步
3.社会：劳动力增加、城市化需求
二、工业革命的主要发明
1.纺织工业：珍妮纺纱机、水力纺纱机
2.动力革命：瓦特改良蒸汽机
3.交通革命：蒸汽机车、蒸汽轮船
三、工业革命的特点
1.