第三单元色彩
学习目标对色彩中的原色、间色、复色、黑白色，色相、明度、纯度等基础色彩理论知识有深刻的理解。掌握各种色彩工具的应用，能分析色彩各要素在画面中的作用。熟悉水粉材料，并能画出简单的单个水粉静物。能用油画棒画出简单的静物组合，能用水彩笔画出简单的儿童形象，能用彩铅进行简单的儿童画创作。
素养目标大自然用绚丽丰富的色彩装扮人类的星球，我们要用艺术的眼光发现色彩之美。通过色彩知识和技能的学习，可以培养学生欣赏大自然、热爱大自然，可以启发学生利用色彩规律和灵巧的双手尽情描绘五彩斑斓的生活。
色彩是大自然赠送给人类的礼物，世界万物的绚丽色彩通过眼睛被人们感受和认知。通过对色彩基础知识的学习，可以掌握色彩的规律，运用色彩来装扮生活。对学前教育专业的学生而言，色彩是培养幼儿美育的基础课程。同时，色彩知识是人们生活中必不可少的设计搭配知识；对从事设计及绘画行业的人而言，色彩应用是必不可少的技能。
本单元将通过详细阐述色彩的基本常识，使学生能正确地认识色彩，并掌握一定的色彩规律，拥有分析作品色彩的能力。对多种色彩表现工具运用的示范，可以使学生熟悉并练习多种色彩表现技法，掌握色彩的创作思路，从而掌握一定的色彩创作能力。
模块一色彩基本常识
模块一色彩基本常识一、光与色人们的世界五彩缤纷，丰富多样，这离不开光与色彩的作用。光让人感知到色彩，对人眼进行刺激，让人从眼睛到大脑产生了对色彩的反应。英国物理学家牛顿做了关于光的实验，通过三棱镜，太阳光被分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个光谱，证明了太阳光由七种光色混合而成。从传输的过程来看，人感受到颜色是由光线照射到实物，实物反射到眼睛，眼睛传输到大脑，大脑反应产生色彩心理感受的过程。
二、原色、间色、复色、黑白色1.原色原色也称为母色，是色彩中不能再被分解的基本色。原色能混合调出其他色彩，而其他色彩无法混合调出原色。英国科学家托马斯·杨发现光有三种最基本的原色，即红色、绿色、蓝色，如图3-1所示。模块一色彩基本常识
英国物理学家大卫·鲁伯特发现颜料也有三种最基本的原色产生，即红色、黄色、蓝色，如图3-2所示。所有的色彩混合而产生了黑色，即色彩的混合能使色彩变深、变暗。绘画领域提到的三原色一般特指色彩的三原色，为红色、黄色、蓝色。模块一色彩基本常识
模块一色彩基本常识2.间色间色也称为二次色，是以三原色中任意两种色彩混合而成的色彩。3.复色复色也称为三次色，是由三种或三种以上的色彩调和而成的色彩，如黄橙色、红橙色、黄绿色、蓝绿色、红紫色、蓝紫色等。相对于原色，复色的明度和纯度要低得多。4.黑白色黑白色也称无彩色，只代表色彩的深浅，不属于三原色分解的范畴，但黑白色与其他色彩组合就能得出更多的色彩。
三、色彩三要素1.色相色相，顾名思义，即色彩的相貌、色彩的名称。在色相环的研究中，一般来说，以三原色为基础色，色相可被分解成十二色（见图3-3）或二十四色。模块一色彩基本常识
色相存在对比性。绘画中，色相的表现需要考虑整幅画面大环境的色相对比。一种单独的色彩在人眼中是一种色相，如果把它放到其他的色彩环境中，可能就是另外一种色相。例如，在绘画中，看到的橘子偏橙黄色，把该橘子放到另外一幅画中，其可能就是橙红色了。因此，绘画中的色相是在大的环境色和不同光源等因素下进行对比而确定的。模块一色彩基本常识
2.明度明度是指色彩的明暗程度。分析色彩的明度，不考虑色相问题，只考虑明暗，即对所分析的色彩去色，形成黑白效果，色彩的明度就一目了然，如图3-4和图3-5所示。模块一色彩基本常识
色彩的明度包含两种含义：色彩本身就有明度的属性，如黄色要比橙色亮，橙色要比红色亮，普蓝色要比朱红色暗等；在不同的光源环境中，色彩的明度不同，对同一色彩，受光和背光的明度是不同的。明度具有对比性，在不同的环境中，具有同一明度的色彩显示出的明度不同。例如，在一幅画中，各要素都是暗色，一点灰色在其中可能特别明显，给人以很亮的感受，而如果将这一点灰色放在都是亮色要素的画中，其可能就变得比较暗、比较深。模块一色彩基本常识
3.纯度纯度是指色彩鲜艳的程度、纯粹的程度。它是相对于色彩的灰度而言的，最纯的色彩是三原色（红色、黄色、蓝色），色彩越被混合，纯度就越低。纯度的高低并不代表色彩的优劣。在绘画中，纯度相对高的色彩非常美丽、跳跃，而纯度相对低的色彩非常稳定、和谐。模块一色彩基本常识
四、邻近色与互补色1.邻近色邻近色是在色环上相邻的色彩，如图3-6所示。它们的色相相似，明度接近，纯度接近，但在色相、明度、纯度上也有一定的差别，如黄绿色、黄色、黄橙色的各个维度接近。模块一色彩基本常识
色彩中有同一种色素使同类色可以被归为一类。例如，柠檬黄、淡黄、中黄、橘黄都含有黄色素，可以统一视为黄色。同种