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基于学情分析的课堂教辅具开发与运用的实践研究——以长宁区特殊教育学校为例

【问题提出】

一、特殊学生群体差异性大，课堂分层教学难度高

近几年随着随班就读工作的有效推进，特殊学校以中重度障碍和多重障碍的学生为主，学生间的差异性大，课堂分层教学难度大。基于教学对象和教学内容，设计、开发并运用一些教学辅具来帮助特殊学生课堂学习，通过辅助具的运用降低课堂分层教学难度。

二、个别化辅导和重难点突破需要教学具的辅助

教学重难点的有效突破常常是这节课是否成功的关键，为了更好的服务课堂，服务好特殊学生，特别是能力最