毕业设计课程目标达成度分析及改进措施
摘要：毕业设计课程目标达成分析是确保毕业要求达成、提高教学质量等方面的重要手段，是提出针对性改进措施的基本依据。文章以西华大学水利水电工程专业2024届毕业生为研究对象，统计了各毕业目标下指导教师、评阅人和答辩小组评价分数，获得了各毕业目标达成值，分析了毕业设计环节存在的问题与不足。主要包括：学生不熟悉任务书和设计内容，毕业设计创新性不足;不够重视毕设过程和答辩环节，缺乏展示成果的自信与能力;理论与实践结合紧密度有待提升;缺乏对具体工程的个性化以及特殊问题的考虑。针对以上问题和不足，提出了相应的改进措施。
中图分类号：G642.0文献标志码：A
文章编号：1004-4914（2024）10-182-03
毕业设计达成度分析是评估学生是否达到专业毕业要求的重要手段。通过分析学生在毕业设计过程中的表现，判断学生是否掌握必要的知识和技能，能否运用所学知识解决实际工程问题;可以反映出教学环节中存在的问题和不足，为教学改进提供依据，促进教学质量的提升[1];可以明确教师在教学活动中的责任，推动教师围绕毕业要求实施教学活动，采用合理的考核方式，获取学生各项能力达成与否的评价数据和评价结果，及时调整教师的教学活动，以保证专业教育的持续改进[2]。因此，有必要研究水利水电工程专业毕业设计目标达成度情况，进而针对问题和不足提出改进措施。
一、课程目标达成情况分析
（一）毕业设计课程考核及成绩评定方式
本课程考核以课程目标的达成为主要目的，进而评价学生学习成果的达成情况。根据西华大学毕业设计考核环节与成绩评定方法，毕业设计成绩采用百分制，包括：指导老师评价（40分）、评阅人评价（20分）、答辩小组评价（40分）。指导老师根据学生毕业设计过程中的表现和成果考核评定成绩，评阅人根据学生最终成果完成质量考核评定成绩，答辩小组根据学生答辩情况和设计成果考核评定成绩。
（二）毕业设计课程目标达成情况及分析
表1为毕业设计课程目标达成情况评价值。
表1表明，目标1分值占总分值的18%，达成情况评价值为0.769。目标1主要考查学生在领到相关课题后，自主查阅翻译相关文献资料，在此基础上具备对水利工程方案撰写、计算、绘图方面的能力，能提出合理设计方案。从目标达成情况组成来看，答辩、报告内容、翻译资料及综述、报告过程4个方面得分率最低，得分率分别为71.7%、73.3%、73.8%、75.3%。表明，学生在毕设过程中，表现出对报告内容不熟悉，对报告过程重视度不够，在翻译及综述方面欠缺，汇报自己成果以及答辩时表现得不够理想。特别是对于报告内容、报告过程、回答评委问题等方面相对较差。而工作量及工作态度、方案设计与技n3SVFnPJTv2ezBMowcmNbQ==术路线、分析与解决问题的能力得分最高，得分率分别为86.3%、83.6%、81.9%，表明学生工作认真踏实，提出方案合理，工作量饱满，能够较为独立的分析并解决问题。总体而言，毕业设计工作量适中，思路和方案合理，但学生对毕业设计过程和答辩环节的重视度不够，且对自己所做的成果缺乏相应的自信与展示能力，回答问题欠佳。
目标2分值占总分值的22%，达成情况评价值0.714。目标2主要考查学生能按水利工程行业的相关规范、标准，综合考察工程实际情况，制定出新的设计方案，技术措施等方面的能力。这项目标中，得分较高的是方案设计与技术路线、分析与解决问题的能力，得分率分别为83.6%、81.9%;得分率较低的是指导教师评阅里的创新性、评阅人评阅里的创新，得分率分别是47.1%、50.7%。由上可知，学生完全能够根据规范和标准，提出设计方案和技术措施，但基本无创新，所设计的成果，在实用价值方面也欠佳。
目标3分值占总分值的13%，达成情况评价值0.755。目标3主要考查学生在设计过程中需要掌握的计算软件和测量设备方面的能力，了解这些软件和设备的使用范围和条件，判断误差来源。这项目标中，得分较高的是方案设计与技术路线、分析与解决问题的能力，得分率分别为83.6%、81.9%。表明学生已具备掌握使用工具的能力，其中大部分设计均使用相关软件，利用软件计算和判断设计成果的可靠性等。大部分同学虽然能正确使用相关软件和设备，但只知道代入、计算、根据结果进行分析，软件或设备的原理和合理性还不甚明了。这项目标中，实用价值得分率最低，仅为63.7%，表明理论与实践结合紧密度有待提升。
目标4分值占总分值的27%，达成情况评价值0.758。目标4主要考查学生正确绘制工程图纸、撰写技术文件或研究报告，并能在毕业设计过程的讨论和毕业答辩中进行工程问题的表达和交流，具备以口头、文稿、图表等方式准确表述、回答提问的能力。这项目标中，工作量和工作态度、方案设计与技术路线、分析与解决问题的能力得分较高，得分率分别为86.