学生网络道德风险的识别与防范论文
摘要：本文针对当前学生网络道德风险问题，探讨了如何识别与防范网络道德风险，提出了相应的策略。文章首先分析了学生网络道德风险的现状，然后从识别与防范两个方面展开论述，旨在为我国教育工作者提供有益的参考。
关键词：学生；网络道德风险；识别；防范
一、引言
（一）1.学生网络道德风险现状概述
随着互联网的普及，学生在享受网络带来的便捷与丰富资源的同时，也面临着诸多道德风险。网络道德风险主要表现在以下几个方面：一是网络欺诈、网络暴力等不良信息的传播；二是网络成瘾，导致学业荒废、人际关系紧张；三是网络伦理观念缺失，部分学生在网络世界中任意行事，不考虑道德底线。这些现象严重影响了学生的身心健康，成为教育工作者关注的焦点。
2.网络道德风险对学生成长的负面影响
（1）影响学业：网络成瘾使学生沉迷于虚拟世界，无法专注于学习，导致成绩下滑，甚至辍学。
（2）损害身心健康：长时间沉迷于网络，容易导致视力下降、颈椎病等生理疾病，同时，网络暴力、网络欺诈等现象使学生心理承受压力加大，影响心理健康。
（3）人际关系紧张：网络成瘾使学生过多地依赖网络交流，导致现实生活中的沟通能力下降，人际关系紧张。
（二）1.学生网络道德风险识别的重要性
（1）有助于教育工作者及时发现问题：通过识别学生网络道德风险，教育工作者可以及时发现学生的不良行为，有针对性地进行教育引导。
（2）有利于学生自我成长：识别网络道德风险，使学生意识到自己的问题，有助于他们自觉抵制网络诱惑，培养良好的道德品质。
2.学生网络道德风险防范的策略
（1）加强网络安全教育：教育工作者要积极开展网络安全教育，提高学生的网络素养，增强他们识别和防范网络道德风险的能力。
（2）营造良好的网络环境：学校、家庭、社会要共同努力，营造一个健康、文明、安全的网络环境，为学生提供一个良好的成长空间。
（3）关注学生心理健康：教育工作者要关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，帮助他们树立正确的价值观，抵制网络道德风险。
二、必要性分析
（一）1.提升学生网络素养
网络素养是学生在网络时代必备的基本能力。提高学生的网络素养，
（1）可以增强他们辨别信息真伪的能力，避免受到网络谣言、欺诈等不良信息的侵害；
（2）有助于学生形成正确的网络伦理观念，自觉遵守网络规则，减少网络道德风险；
（3）可以培养学生良好的网络行为习惯，促进他们在网络环境中的健康成长。
（二）2.保障学生心理健康
网络道德风险对学生的心理健康产生严重影响，因此，
（1）有必要通过教育引导，帮助学生建立正确的自我认知，避免网络成瘾等心理问题；
（2）需要加强心理健康教育，提高学生应对网络压力的能力，减少网络暴力等负面影响；
（3）通过家庭、学校的共同努力，营造一个关爱、支持学生心理健康的良好环境。
（三）3.构建和谐校园环境
网络道德风险的存在，对校园环境和谐稳定构成威胁，因此，
（1）学校应加强网络安全管理，建立健全网络道德风险防控体系；
（2）教师、家长、学生共同参与，构建多方联动的网络道德风险防范机制；
（3）通过开展丰富多样的校园文化活动，引导学生将注意力从网络转移到现实生活，促进校园和谐发展。
三、走向实践的可行策略
（一）1.开展网络素养教育
（1）将网络素养教育纳入学校课程体系，定期组织专题讲座，提高学生对网络风险的认识；
（2）通过案例分析、角色扮演等互动形式，让学生深入了解网络道德风险及其后果；
（3）鼓励学生参与网络素养竞赛、网络创意活动，激发他们学习网络知识的兴趣。
2.强化家校合作
（1）建立家校沟通平台，定期举办家长学校，普及网络道德风险知识，提升家长防范意识；
（2）教师与家长共同制定学生网络使用规范，监督学生遵守网络行为准则；
（3）家长要积极参与学生的网络生活，引导他们正确使用网络，培养良好的网络行为。
3.构建网络道德风险预警机制
（1）学校建立网络道德风险监测系统，定期分析学生网络行为数据，及时发现异常情况；
（2）设立网络道德风险举报通道，鼓励师生、家长积极反映问题，形成群防群治的良好氛围；
（3）对于发现的风险点，及时采取干预措施，如心理咨询、教育引导等，防止风险扩大。
（二）1.营造健康网络环境
（1）学校、家庭、社会共同抵制不良网络信息，减少网络道德风险来源；
（2）加强对网络平台的监管，净化网络空间，为青少年提供一个安全、健康的网络环境；
（3）倡导网络文明，鼓励学生参与网络正能量传播，形成良好的网络氛围。
2.提升教师网络教育能力
（1）定期组织网络教育培训，提高教师网络素养，使其能够更好地指导学生；
（2）鼓励教师创新教学方法，利用网络资源开展教育教学，培养学生的网络素养；
（3）教师要以身作则，树立良好的网络行为榜样，引导学生树立正确的网络观念。
3.关注学生